最新小学语文知识点手抄报

莉落

小学三年级语文知识点手抄报

词语积累:

含比喻词的词语:月光似水茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩骄阳似火日月如梭:雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚

山清水秀:早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花:废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇

载歌载舞:难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香

AABB:摇摇摆摆:恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利

ABAB(动作):整理整理打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪

ABAB(颜色):雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

AABC:闪闪发光:窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞

ABCC:神采奕奕:星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎绿浪滚滚:波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚果实累累:秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累生气勃勃:生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

ABAC:无影无踪:无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽

不干不净:不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬

自言自语:自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足

半信半疑:半明半昧、半梦半醒、半推半就

千辛万苦:千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕

千奇百怪:千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态

前因后果:前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭

天经地义:天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老

有眼无珠:有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实

东倒西歪:东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪

小学二年级语文知识点手抄报一

一、近义词:

美丽—漂亮  非常—特别  秀丽—秀美  中央—中心  快活—愉快

欢乐—欢快  美丽—漂亮  好像—仿佛  勤劳—勤快  连忙—急忙

挂牵—挂念  专心—认真  仔细—细心  必须—务必  观察—观看

二、反义词:

饥寒——-(温饱)  索取——-(奉献)  寒冷——-(温暖)  虚假——-(真诚)

冷漠——-(热忱)  破坏——-(保护)  危险——-(安全)  复杂——-(简单)

安静——-(热闹)  普通——-(特殊)  熟悉——-(陌生)  容易——-(困难)

开始——-(结束)  快活——-(悲伤)  仔细——-(马虎)  好看——-(难看)

买——-(卖)  退——-(进)  快——-(慢)  长——-(短)  正——-(反)

美——-(丑)  贫——-(富)  冷——-(暖)  恨——-(爱)  细——-(粗)

远——-(近)  真——-(假)  哭——-(笑)  朝——-(夕)  轻——-(重)

好——-(坏)  单——-(双)  高——-(矮)  生——-(死)  迎——-(送)

小学二年级语文知识点手抄报二

做和作用法与区别知识点:

“作”和“做”,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时让人犯难,不知该用哪个字。

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。

“作”和“做”,都有“从事”、“制作”、“充当”的含义,所以容易混淆。

做,是后造字,最早出现在宋、元时代,当“即使”、“播弄”、“做作”讲。到明代,“做”成了“作”的俗字,渐渐演变成为“作”的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中,对“作”、“做”二字的用法做了如下补充:“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。”

从吕叔湘先生的论述中,可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律:

1、区别的基本标准是“文”和“白”,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作”,成语都用“作”。

2、做单音节动词用,多数用“做”,少数用“作”的,其宾语内容也比较抽象。宾语是动名词的(如:报告,调查,榜样,处理,动员,贡献),一般也用“作”。

3、表身份、成绩、行为等义的“作为”,用“作”。

4、遇到没有把握的词,宁可写“作”不写“做”,但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。