人教版一年级语文上册教案1
《乌鸦喝水》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时
一、谈话揭示课题
1.谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的?你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2、板书课题。
3、教学“乌、鸦、喝”。
二、范读课文
1、乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文，思考问题。
2、教师范读。
三、自读课文，弄清图意，随图文识字
1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
(1)乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习。
(2)乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办?
引出“面”、“办”，指导写法。
(3)乌鸦是怎样想办法的?
引出“围”，掌握笔顺。
(4)乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们?
引出“终于”，指导写法。
(5)乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句。
五、作业
1、正确、流利地读课文。
2、按笔顺描红。
3、抄写生字。(两遍)
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、口头组词。
乌()喝()于()冬()
鸟()渴()干()终()
二、讲读课文
1、讲读第一段。
(1)指名读。思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?
(2)理解重点词句，指导朗读。
a、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”是什么意思?乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。(老师范读，学生练读)
b、乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?
乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?
乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)
(3)小结。
a、指名读课文第一段。
b、小结板书。
2、讲读第二段。
(1)看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做?
(2)指名读。
(3)乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?
(4)比较句子。
哪中说法好?为什么?
a、它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
b、它叼来小石子，放到瓶子里。
a、瓶子里的水升高了。
b、瓶子里的水渐渐升高了。
(5)指导朗读。
(6)小结板书。
三、作业
1、口头扩词。
乌()()()办()()()
围()()()终()()()
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、指名读课文。
二、指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
四、课堂练习
1、写笔顺，数笔画。
乌——————()画喝―――――()画
办――――()画围——―――()画
2、填空。
乌鸦口()了，到处()水()。
乌鸦()着瓶子边走边想，()()出了一个办法。
人教版一年级语文上册教案2
《小猫钓鱼》教案
一、师生谈话，引出课题。
今天，我们继续学习快乐读书屋四的第二篇课文《小猫钓鱼》。首先请同学们打开书98页，听老师读课文。
二、教师范读课文。
三、指导阅读。
1、看拼音读课文，要读准字音。
2、同桌互读互听
3、指名读课文。(个别指导)
4、出示生字：猫、河、放、会，指名认读。
四、细读课文。
师：同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢?
生：这篇课文一共有七个自然段。
师：请同学们像老师这样在每一自然段的前面标出序号。
1、自由读第一自然段。
边读边想：猫妈妈带着小花猫，在河边干什么?
2、指名读第二自然段。
思考：一只蜻蜓飞来了，小花猫干什么了?
3、自由读第三自然段。
边读边想：一只蝴蝶飞来了，小花猫干什么了?
4、自由读第四、五自然段
边读边想：小花猫说什么了，猫妈妈对小花猫说什么了?
5、自由读第六、七自然段
思考：听了猫妈妈的话后，小花猫是怎么做的?
五、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习你明白了什么呀?
人教版一年级语文上册教案3
《秋天到了》教案
教材分析：
本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响。以及制作叶画，
画画秋天等活动，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。
目标要求：
1、情感与目标：
珍爱生命。
2、行为与习惯：
养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、知识与技能：
初步掌握秋天的自然常识。
4、过程与方法：
观察季节的变化对动植物和人们的影响。
教学建议：
4课时。
教学目标：
1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
教学重难点：
引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学习用不同的方法、根据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的能力。
教学准备：
1、师生共同准备秋天成熟的各种水果，干果若干，记录用的纸和笔。
2、教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干。
3、老师准备盘子、刀等厨房用具。
教学过程
一、创设情境、感受秋收的喜悦
前两天，老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。
今天我们也准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。
二、感知果实、学会分类
1、你们今天来参加丰收会，都带了些什么?拿出来给大家看一看吧!
(学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍)
2、好，现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧!
(学生把带来的果实分组集中在一起)
3、同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊!你想对这些果实了解更多吗?那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发现?
(1)小组交流
(2)全班交流
4、你们的发现可真多，看来你们也丰收了!在丰收会上，大家想玩游戏吗?下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。
(1)介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。
(2)教师示范。
(3)学生参与游戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。
5、游戏结束了，丰收会马上就要正式开始了。现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗?
(1)每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。
(2)分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果;硬的，软的……
三、品尝果实、学会分享
1、同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢?(学生讨论交流)
2、看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧!
(1)学生讨论该怎么吃?
(2)教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。
3、师生共同品尝秋天的果实。(在品尝过程中，也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育)
四、自由创作、留下果实
1、甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，你们想把这些果实留下来吗?你想怎么留下它?
(学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。)
2、来吧!让我们都动起来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧!
(学生自选准备好的材料进行留下果实的创作活动)
3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。
五、课后延伸、体验快乐
1、我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗?
(学生谈收获与体会。)
2、老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了秋天的快乐。秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。
人教版一年级语文上册教案4
《胖乎乎的小手》教案
【教学目标】
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】
认字和读好三句重点句子。
【教学准备】
生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】
一、猜谜导入
二、揭题
1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由读课文。
2、提问：
通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?
3、教师小结并出示句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来
1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字
1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?
2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操
齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟
指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?
2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字
学写“看、着”两个生字：
1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结
同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?
人教版一年级语文上册教案5
《小熊住山洞》教案
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：
根据教材和年段特点，本文的教学目标是：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：
1、识字、写字和朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
四、设计思路：
1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
五、教学过程：
(一)创设情境，欣赏美。
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)
2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段
①看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么?
②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读——-指名读——-生评价——-齐读的方式进行)
2、学习第七自然段
同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读——小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。
(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)
①看一看，说一说。
课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择)
②读一读。
读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等)
③演一演(表演读)
配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。
④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。
②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。
③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。
④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟，运用语言。
记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活，深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)