《黠鼠赋》教案
一、教学目标
1、了解从黠鼠身上得到的不为假象所迷惑的启示。
2、了解文言词语活用的特殊用法，体会精炼、生动的语言描写。
二、教学重难点
1、重点：了解词语活用的特殊用法。
2、难点：了解从黠鼠身上得到的不为假象所迷惑的启示。
三、教学过程
1、导入新课
同学们肯定看过许多关于老鼠的动画片，里面的老鼠都是非常聪明的。我们今天就来学习一篇与聪明的老鼠有关的文章，看看它到底有多聪明。这节课我们学习苏东坡的《黠鼠赋》。
2、作者介绍
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与父苏洵，弟弟苏辙并称为“三苏”。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就，为唐宋八大家之一。他是著名的诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”;是杰出的词人，开辟了豪放词风，同辛弃疾并称“苏辛”;是著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，是著名画家，工枯木竹石。
3、整体感知
(1)朗读全文，理解内容
(2)复述课文第一段
(3)熟读课文第二段
4、研读文本
(1)本文叙述了黠鼠逃脱的经历，简洁、曲折、有趣。鼠之黠表现在什么地方?
(2)作为万物之灵的人，为什么会落入鼠的圈套中?
(3)归纳词语特殊用法
使童子烛之
不可穴也
役万物而君之
5、小结
这是一篇咏物小品，风趣幽默，作者选取了一桩生活小事，写了一只狡黠的老鼠装死骗人而逃脱的故事，并从故事中归纳出道理，表现了老鼠之黠，小童之惊，作者之思：不要被假象所迷惑。
《黠鼠赋》原文和译文
苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬(东西)。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。(苏子)命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的箱型器具,老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”(童子)打开箱子来看里面，空空的一无所有。(童子)举起蜡烛来搜索，箱子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢?以前是什么声音，难道是鬼吗?”(童子)把箱子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。就是再敏捷的人也措手不及。
苏子叹了口气说：“怪了，这是老鼠的狡猾!(老鼠)被关在箱子里，箱子是坚硬的、老鼠不能够钻透的。所以(老鼠)是在不能够咬的时候咬(箱子)，用声音来招致人来;在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。(人)能驯化神龙、捉住蛟龙，能用龟壳占卜、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰他们，突然被一只老鼠利用。陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，人的智慧在哪里呢?”
(我)坐下来，闭眼打盹，自己在心里想这件事的原因。好像有人对我说“你只是多学而记住一点知识，但还是离‘道’很远。你自己心里不专心，又受了外界事物的干扰、左右，所以一只老鼠发出叫声就能招引你受它支配，帮它改变困境。人能够在打破价值千金的碧玉时不动声色，而在打破一口锅时失声尖叫;人能够搏取猛虎，可见到蜂蝎时不免变色，这是不专一的结果。这是你早说过的话，忘记了吗?”我俯下身子笑了，仰起身子又醒悟了。(我)于是命令童子拿着笔，记下了我的文章。
《黠鼠赋》练习
一 填空：
⑵ 狼》节选自《_____》, 作者是_____，字 清朝著名_____家。
⑵这篇短篇小说通过屠夫战胜恶狼的过程，揭露了狼的________的本 性，赞扬了屠户的_____，嘲笑了像狼一样的恶人，无论他们怎样狡猾，终 归是要被消灭。
⑶ 中表现狼“黠”的句子有：__________________
⑷文中最能表现屠户勇敢的句子是：__________________ ⑸表现狼贪得无厌的句子是：__________________
⑹“乃悟前狼假寐”照应上文_____________一句。
⑺第⑤段写的内容从表达方式上看属于____，在全文中的作用是___。
⑻作者发表议论， 点明故事主旨的句子是__
⑼这篇文章叙事部分的情节可以概括为：遇狼——( )——( 狼 ——( 狼。
⒎说说“投以骨”时，屠夫是怎么想的?
5、文中哪些词语表现了屠户对狼抱有幻想，一再退让?(用原文中的词语回答) 屠惧，投以骨 复投之 屠大窘 6 狼得骨头后表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性? “一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故” ， ， ，表现狼的贪婪 和狡诈。
全文表现了狼的哪些特点? 全文表现了狼的凶恶、 贪婪、 狡猾但又愚蠢的特点。 答案： ⒌⑴《聊斋志异?狼三则》，蒲松龄，剑臣，柳泉居士，小说。 ⑵贪婪、凶狠和狼诈的本性，机智勇敢。 ⑶一狼径去，其一犬坐于前;目假暝，意暇甚;意将隧入以攻其后也。 ⑷屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ⑸而两狼之并驱如故 ⑹目似瞑，意暇甚 ⑺议论 点明主题 ⑻狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 ⑼惧狼 御狼⒎屠户心里很害怕，想把骨头扔给狼，让狼吃了骨头就不再紧跟他。