《第一千个球》教案
一、教学目标
(-)把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
(二)学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
(三)学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
二、课时安排正课时
三、教学过程
(-)请班上的小球迷介绍球王贝利
可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料”，要求既能全面展示贝利的绿茵传奇生涯，又有生动形象的小故事。
(二)自读课文，把握主要内容
第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读 读完后分别请同学概括内容。
(三)了解前后两部分内容的联系
球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语句。想一想编者把这两个片断放在一起，有什么深意?从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”?
(四)讨论回答“思考与练习三”。引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用
(五)心理描写片断训练·
请同学阅读《毛泽东的少年时代》的第10段，模仿本课心理活动描写的方法，在“这激怒了我”和“我就要跳下去”这两句话后插写合理的心理描写。——
第一千个球
贝利 慈父与恩师
球艺精湛
出自于良好的家庭教育
人品优秀
少年爱因斯坦
一、教学目标
1、了解少年爱因斯坦的学习经历。
2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
+4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。
二、课时安排1课时
三、教学过程
1、学生自读课文
初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考 的优秀学习品质。
1.)“略读”指导
“略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。 阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握 文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.)学生自读
1.请同学给生字注音：
孤僻( ) 腼腆( ) 遏( )止
涓涓( )细流
2.请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。
课文提供的材料有：
(1) 三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧;
(2) 四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案;
(3) 五岁时，因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝
(4) 六岁时，要求拉小提琴;
(5) 七岁时，还没有学会说话;
(6) 十岁时，已经是暴力专制制度的反对者;
(7) 十二岁时，已能独立证明数学定理。
3.小组讨论交流。
(1)这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质?
了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。
门)从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读，议一议。
4.请学生提出阅读过程中不甚理解的问题。
启发：可从多角度思考并提出问题，如对句中词语的理解，对含义深刻的句子的理解，对写法方面的疑惑之处等等，均可提出疑问。
估计学生会遇到的问题：
门)理解词语在句中的意思。
例：“我的小宝贝，你听懂了吗?瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……”
参考：一本正经，形容很规矩，很庄重。文中形容很认真。
(2)理解句子的意思。
例：对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。
参考：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。
3)文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用?
①同桌合作，快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。
②读读，议议，体会“画眼睛”在文中的作用。
③班级交流(结合“思考与练习三”)。
参考：“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是个聪明的孩子。
“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。
“一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特夫生睿智，是一个不寻常的少年。
眼睛是心灵的窗户。“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。
5.知识迁移。
投影或印发讲义
内容：文学作品中“画眼睛”的成功体例。
例：一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。
点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的。动理活动。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。
启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的范例，同学们在阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用。
(三)课堂小结
清学生围绕“学习目标”要点概述本节课所学的内容。
骆驼寻宝记
一、教学目标
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
《第一千个球》同步练习
一、 请你当回思想家。
1贝利能踢进一千个球，说明了什么?他是怎样踢进第一千个球的?进球后感受怎样?当时环境怎样?
2他罚球时很冷静，说明他心理素质很好.文中还有什么地方体现出了这一点?
3从贝利的故事中受到那些启发?
4当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却'为这件事终于过去而高兴'。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。
5贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?
6从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的人?
二、请你当回评论家。
1贝利进球时紧张激烈的情景很感人。请你以体育评论员的身份向大家解说这精彩的一幕。
2从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台'实话实说'栏目，请你以'爸爸、妈妈，我想对你说……'为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?
三、请你当回小作家。
1中国足球队虽然屡战屡败，但'失败是成功之母'，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。
2写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。
四、请你当回播音员。
中国足球广告词 摘自(羊城体育)
足协10年冲出亚洲的蓝图:加个0，就OK! (移动电话升位)
足协选洋教练:非常可乐，非常选择。(非常可乐)
足协对九强赛失利的责任:一抹就干净。 (奇力洁清洁剂)
足协的总结:好功夫!(步步高vcD)
足协对霍顿的态度:我选择，我喜欢。(安踏运动鞋)
国奥队员挽留霍顿:我们的光彩来自你的风。(沙宣洗发水)
效力于水晶宫的范志毅给女儿取名'范斯晶':水晶之恋，一生不变。(喜之郎果冻)
范志毅对霍顿以身相许:爱你等于爱自己。 (娃哈哈纯净水)
陈东对韩国及巴林时莫名其妙的失球:早一 粒，晚一粒。(康泰克感冒药)
'下课'、'假球'、“黑哨”层出不穷: '运动'无极限。(adidas)
中国女足:真功夫!(爱多vcD)
从此不看中国足球的球迷:原来生活可以更美的。(美的空调)
泡吧事件:情浓酒洒更浓!(野力干红)
土教练的没落:国货当自强。(奥妮洗发水)
球迷对霍顿的'中国第一”说:说到不如做到。(步步高VCD)
国奥队员责任心的缺失:新一代的选择。 (百事可乐)
张效瑞的光头:让你的头发一起来跳舞。 (力士洗发水)
五、请你当回阅读者。
《第一千个球》的教与思
分析教材：
这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传》。追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育文。
分析学生：
七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。
七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理。他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。
设计理念：
1、 课堂设想是：感知课文→兴趣课文→思考课文→拓展课文
2、 以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。力求在整修课堂中体现出语文的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教学目标：
1、 了解明星，以明星事迹来激励自我。
2、 学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极 态度。
3、 促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学过程：
第一课时
讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的;在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现 出中国人强烈的爱国心;至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观 对待，对手的强大、我方经验的缺乏都 是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
我在讲述贝利的生平时，学生聚精会神、面露崇拜之色。我也很注重阐述贝利成功背后的不利条件与汗水，以激励学生们的上进心。
零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做讨论、解决。下课铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。