一年级语文人教版教师备课教案推荐模板五篇

张东东

一年级语文教案1

《平平搭积木》

教学目标

1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

课前准备:有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间:2课时

第一课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈:你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?

2、板书课题并带课题。

3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?

三、认读生字。

师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!

1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?

3、小组交流:你是怎么记住这些字的?有什么好办法?

全班交流记字方法。

师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。

4、出示句子(无注音):

(1)平平搭了四间房子。

(2)这些房子都给谁住?

(3)给没房子的人住。

比赛读句子,看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。

2、指名朗读课文,集体评议。

3、交流:读了课文,你知道了些什么?

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”:

1、师:小朋友们仔细观察这四个字,发现了什么?

写 这样的字,要怎么写才漂亮?

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。

六、布置作业

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?

老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读,进行准备。

3、比一比谁读得好,

(二)启发想像读。

1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩 会说些什么呢?

鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。

2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?

男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)

(三)师生配合读。

第2、4小节老师读,其余由学生读。

三、读读说说。

1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多” 去掉呢?

引导学生读、比较、体会。

2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

3、口头练习:

很红很红的_________; 很大很大的____________;

很_______很_______的路; 很______很______的_______。

四、说话比赛。

师:平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说,集体评议。

3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。

教学小结:

关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

一年级语文教案2

《自己去吧》

《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。

本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候,我是这样进行的。

孩子在那里?快来

一上课我创设了这样一个情景。

小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?

接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。请人读同学们评议,启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情来,我现在发现孩子们特别喜欢分角色朗读课文。

启发想像,尝试拓展

1.师:“过了几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?

2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。

3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?

4.小组合作讨论,自编对话表演。

鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验,让孩子真正的展开想象的翅膀。

一年级语文教案3

《平平搭积木》

教学目标:

1.学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁“彳”。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文内容,懂得从小关心他人。

教学重难点:

1.后鼻音:“平”的发音,以及“啊、呢”应读轻声。

2.“业”的书写笔顺。

3.“书”中横折钩的书写位置。

教学时间:二课时

教学准备:

1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

2.积木、多媒体课件、生字卡片。 教学过程:

第一课时

一、激情引趣,揭题导入

(一)激情引趣(出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)

(二)过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!

(三)揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字,要求学生读准确)

二、初读课文,整体感知

(一)借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

(二)再读课文,要求把课文读通读顺。

(三)三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

三、读准字音,再读句段

(一)读准字音

1.读准前后鼻音的生字:间、很、平。

2.学生自由拼读,对比分析字音;

3.学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”

4.读准轻声音节:呢、啊,

(二)指名读。

1.学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

2.说一说:你要提醒大家注意什么?

3.小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。

(三)游戏:猜字。背着一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是_字?”直到猜对为止。

(四)精读句段

过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中,你还叫得出它们的名字吗?咱们来试一试。

出示“平平,平平,这些房子给谁住?”

1.指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

2.指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?

3.自由朗读

4.指名朗读

出示“平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。”

1.指名读,想一想,这两句话是谁说的?

2.教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)

3.学生选择评议。

4.男女生分角色朗读。

出示“平平还要搭很多很多的房子,给大家往。”

1.选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。

2.比赛后评议。

3.全班练读。

(五)朗读全文。(达到正确、流利的要求)

四、自主识字

(一)组合作学习。小组长字卡组织讨论:每个生字有什么办法识记?

(二)全班交流

五、写字指导

(一)让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。

(二)教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳)

(三)学生书空,描红、练习。

一年级语文教案4

《比尾巴》

学习目标

1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感.

课前准备

1、教师准备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片,将动物的尾巴剪下来,制成活动贴图。

2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。

3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

第一课时

一、激趣导入,学习生字

1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。

2、要当好裁判员,就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说,你认识这些小动物吗?适时出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位,借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音)

a.开火车认读词语,注意正音。

b.开展游戏,认词,理解词义:把图和词卡发到学生的手中,做找朋友的游戏,图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说,一起读。(如:拿松鼠图的小朋友说:“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”)

c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

d.认识两个偏旁“八、鸟”。

e.以小组为单位,讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好,告诉班级小朋友。

3、看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)

4、出示课题,读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字,互相交流,把好办法说给大家听。

过渡:小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1、初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音)

过渡;小动物们分成两组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

2、细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)

a.学习一、二小节。

◆采用赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议,(是否读准确,是否有感恃,长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。

◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处,在说的过程中理解“长、短、一把伞”,再说说它们的尾巴像什么。

b.识记“把、短”这两个字。

◆学习偏旁“矢”,想办法记一记。

◆利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。

三、背诵课文一、二小节

1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。

老师问,你们答。(师读第一节,生读第二节)

2、按照上面的方法读,男生问,女生答;同桌一个问一个答。

四、布置作业

自己读读课文第三、四小节,注意把音读准。

第二课时

一、复习导入

1、谈话引人:还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:——尾巴——。

2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

过渡:第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

二、学习课文第三,四小节

1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音,读流利。

2、展示读:哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)

3、比较评议,哪对小朋友读得最好,好在哪里。

4、小组讨论:为什么说孔雀的尾巴最好看?(如:孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的,也有色彩,但没有孔雀

一年级语文教案5

《比尾巴》

一、猜谜导入

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:今天老师送给大家几条谜语,每条谜语猜一个小动物,比比谁最聪明,如果猜到了,请高举你的小手。

1、脑袋最聪明,喜欢摘桃吃。2、三瓣嘴,耳朵长。

2、像鼠不是鼠,尾巴像把伞。 4、头戴大红冠,一叫千门万户开。

5、走路摇摆摆,喜欢下河捉鱼虾。6、身穿花锦袍,尾巴像把扇。

(生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上,并有礼貌的和小动物打招呼,师评价孩子们真有礼貌)

师:今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上,他们要举行一次模特大赛,比比自己的尾巴呢,让我们齐读课题吧 。

生:10、比尾巴

二、初读课文学习生字

师:要想得到模特大赛的门票就要过生字关,有信心通过吗?

生:有

(课件出示带拼音的生词)

师:谁愿意当小老师来教教大家呢?

生:读生词(教师适时作出评价)

师:刚才小老师教得好,同学们读得也很棒,接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子,谁来提醒大家哪些生字读音要注意?

生:松是平舌音还是后鼻音,鼠是翘舌音,最是平舌音,公是后鼻音(边提醒边读,边评价)

师:小朋友们读生字读得很标准,所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星,谁来试试看?(奖励小星星)

师:老师要考考大家记住字形没有,摘掉拼音小明帽子你还能认识吗?

生:能(分男女同学读词)

师:让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜,我们都来开火车。(开火车读词语卡片)

师:火车终于开到了会场,请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文,注意读的时候不要加字漏字,遇到生字多读几遍。

三、细读课文理解文意

师:同学们参加模特大赛的动物有哪些呢?让我们大声的叫出他们的名字吧。

生:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

师:动物模特们比的是什么呢?

生:尾巴。

师:小朋友们让我们齐读课文,看看热闹的 比尾巴模特大赛吧。

生:齐读课文。

师:模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来,请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。

师:谁来说一说,猴子的尾巴是什么样的呢?请你用“我是——,我有一条——的尾巴。”(同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮)

(演一演,课件出示舞台,音乐)

师:我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛,你看她的头顶出现了一个大大的什么呀?(课件)

生:问号

师:小朋友们,问号就表示有疑问,问号和句号一样都表示一句完整的话。刚才小朋友们看了模特大赛,你们愿意解答小娟的疑问吗?

生:愿意

师:谁的尾巴长?生:猴子的尾巴长。

谁的尾巴短?生:兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞?松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。

师:真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们。请同学们看到书的83页,你想学一学老师读出疑问的语气吗?生:想

师:读之前老师给小朋友们一个建议,读疑问的时候,句子最后的部分要往上扬像读二声一样,愿意试试吗?这次小朋友们读问句,老师来回答。准备读书。

师:读得真好,哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊?

(比赛读)评一评

师:让我们像他们学习,取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。

四、表演背诵

师:让我们给小动物们设计动作,一边背一边表演好吗?

五、拓展运用

师:小动物玩得太高兴了,尾巴都掉了,让我们来帮他们贴上尾巴好吗?

生:好

师:上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点

师:昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用,谁愿意来说一说。

生:自由发言

师:刚才听见小朋友说牛尾巴的作用,老师模仿课文编了一句儿歌“谁的尾巴赶蚊子?牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗?

(生说得不多老师可以准备课件图片:壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇)

师:小朋友们动物世界多奇妙啊,人和动物是朋友,让我们了解动物,爱护动物吧,让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。