《从百草园到三味书屋》教案
学习目标：
1、品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2、把握本文叙事写景井然有序的特点。
学习重点：
1、品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
学习难点：
1、把握本文叙事写景井然有序的特点。
学习过程：
一、学习课文，回忆鲁迅
同学们，你们知道这是谁吗?有谁能给同学们介绍一下鲁迅?
二、快速阅读，感受情感
1、快速阅读课文，回想课文内容
⑴你最先想到的是什么内容?
⑵文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感?
⑶为什么会有这样的情感?
三、合作探究，揣摩乐趣
1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么?并从文中找出你以为作者最为留恋的内容。(朗读、分析)
四、品读赏析，景物描写
1、百草园的景物很美，作者描写了哪些景物呢?又是用了一个怎样的句式把它们连缀起来呢?划出能准确表达事物特点的词语并分析。想一想我们该如何描写景物?
2、品味词语
A、( )菜畦、( )石井栏、( )皂荚树、( )桑椹。
鸣蝉( )、( )叫天子( )向云霄里去、( )黄蜂( )在菜花上
B、( )一块雪，( )出地面，用一支短棒( )起一面大的竹筛来，下面( )些秕谷，棒上( )一条长绳，人远远地( )着，( )鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一( )，便( )住了。
想一想我们该如何描写景物?
五、合作探究，蛇的故事
1、为什么要写美女蛇的故事?
2、写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?
六、巩固延伸，仿写练习。
1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
《从百草园到三味书屋》知识点积累
1、似乎、确凿如何理解?【似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测;确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。】 2、2个“不必说”的表达作用。【2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣;单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。】
3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵?【1、写鸟儿动作轻快;2、又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。】
4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园?【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点;2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。】
5、百草园写了哪几个季节的景物?请举例说明。【春：菜畦、桑葚;夏季：蝉、黄蜂;秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】 6、第二节的写作顺序。【先是由低而高，再由高而低;由静而动;由动物到植物;由景色描绘到事情记叙等】
7、第二节的写景手法如何?【1、注意写景顺序2、调动感官(找出文章视觉、听觉、味觉的句子)3、修辞运用4、修饰词的使用】
8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么?【1、对大自然的热爱和对自由生活的向往2、与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后】
9、为什么插入美女蛇的故事?【1、增添神秘感2、突出儿童的好奇心理。总之，符合儿童的年龄特点。】
10、冬季的百草园真的无味么?【以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。】 11、记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。【1、准确生动的写出了捕鸟的全过程(时间、条件、收获、经验、过程)2、突出儿童兴奋、激动地心情3、说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。】
12、全文中提到对作者有益的教益有哪些?【1、美女蛇：对人要有一点戒备心2、捕鸟：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉虫：教师一般不允许学生问与学习无关的事情。】
13、第九节为什么连用三个“也许是”?【1、对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制2、充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍】
14、寿镜吾先生的人物形象。【1、和蔼、方正、质朴、渊博2、严而不厉、严而可亲3、教学内容单调、枯燥、乏味4、教学方法简单、落后、粗暴5、只要求学生读书本上的知识，打击和抑制了学生的求知欲6、学校的种种弊端更多是当时落后的教育制度形成的，不是先生一人之过。】
15、作者希望有什么样的教育方法?【1、满足学生求知欲2、以生动的形式开展组织教学3、带领儿童去往大自然开展教学活动4、丰富教学内容。】
16、请分别简单概括百草园和三味书屋的几件事情。【1、百草园：泥墙根一带的景色;长妈妈讲美女蛇的故事;雪天捕鸟2、三味书屋生活：提问怪哉虫;后花园玩耍;师生一起读书;上课玩游戏、画画等】
《从百草园到三味书屋》的仿句练习指导及示例
“不必说……也不必说……单是……就有……”
《百草园》第二段采用这一句式，显然是突出了“我的乐园”的中心思想，模仿这一句式必须注意确立一个明确的中心才行。这里将自己的创作举例如下：
不必说作业随便抄抄，也不必说资料随便看看，单是上课随便听听，就有许多令人发笑的表现：一会儿挖挖指甲，一会儿咬咬橡皮，一会儿弄弄铅笔，一会儿挪挪椅子，一会儿翻翻书包，一会儿看看窗外……他实在无法集中心思认真学习!
此段文字可命题为：他的学习不像样
不必说寓言的故事内容多么丰富多彩，也不必说寓言中作者刻画的形象多么生动有趣，单是寓言中作者所寄托的深刻道理就给人带来无穷的回味：《蚊子和狮子》中，狮子那么强大，蚊子那么弱小，但蚊子毫不畏惧，以己之长，攻敌所短，竟然战胜了狮子，然而就在它唱着凯歌飞走的时候，却被小小的蜘蛛吃掉了，正好应了“骄兵必败”的道理……
此段文字可命题为：寓言很值得一看
不必说她的作文写得多么生动，也不必说她的阅读理解能力多么强，单是她的朗读水平，就足以让人刮目相看：她读起来口齿清楚，富有节奏，声音时高时低，时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，让人听来不能不说是一种享受!
此段文字可命题为：她的语文水平了得
不必说她的头发沾满着头屑;也不必说她的小手积起了一层黑黑的污垢;单是她的那张脸就有许多与众不同的地方：一双小眼睛总是眯缝着，好像无力睁开，眼角处还时常留着一些眼屎;一只塌鼻子还歪向一边去，两个鼻孔下也时常挂着黄黄的鼻涕;那张嘴巴更是可怜