小学三年级语文新课标上册教案五篇

阿林

小学三年级语文教案1

《山沟里的孩子》

一、谈话,揭题:

同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文,认识文中生字。

1、 自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它。

2 、指名读课文,检测生字。

三、再读课文,理清文章结构。

1、 大家先自己小声的读读课文,然后把自然段的序号标好。

2、 谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识,刻苦学习的经过,他们要起早贪黑地走山路,到学校读书。)

3、 师:说的好,哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢?(1--5自然段)

4、6-7自然段又讲了什么?

(孩子愿意克服重重困难,找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。)

四、齐读课文,全面感受课文内容。

五、布置作业。(日积月累b组的词语,要求会读、会写。)

小学三年级语文教案2

《可贵的沉默》

一、回顾热闹,设疑导入

1、上节课,我们初步学习了《可贵的沉默》,这节课我们继续学习。

2、复习“热闹”词,回顾“热闹”。

师:我们先来读一组词语。(异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速)同学们,这组词语都是形容文中的一个场景,那是??(请同学们回顾教室里热闹的场景,同时出示图片1)

师:是啊,孩子们感受着父母的爱是那么快乐,那么兴奋。教室里——热闹极了。

3、复习“沉默”词,设疑引入。

我们再看第二组词语,请一位同学读一读。(霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免)我们一起读一读。

第一组词语让我们感受到快乐和热闹,这一组词语又给我们带来怎样的感受呢?(沉默,出示图片2)

教室里如此热闹,孩子们如此兴奋,说明孩子们已经会感受爱了,可是,老师觉得这还不够,孩子们还没有意识到隐藏在心灵深处那极为珍贵的东西,这是什么呢?又是什么原因使孩子们沉默了?为什么说这“沉默”是“可贵的”呢?就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》

二、寻找对父母的爱

(一)入情入境,理解沉默的“可贵”。

1、请同学们打开课本,自由朗读课文10—12自然段,找找哪些句子体现了“沉默”。

2、(出示安静句)请同学们一起读一读(朗读,理解做铺垫)。是啊,从热闹到沉默,转变非常突然,哪个词能体现出来?(霎时)

“霎时”表示时间很短。你能给它换一个词吗?(突然、一下子、一瞬间)

3、是的,霎时,教室里安静了下来。到底是怎么一回事啊?

(学生自由说:老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天,同学们不知道,所以沉默了。爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。)

原来,孩子们不知道爸爸妈妈的生日,更没有向他们表示祝福,心里很不好受。所以,教室里霎时安静了下来,沉默了。

4、出示两段描写安静的话(霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。)(教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着...) 这两段话里面有许多描写沉默的词语,你能找出来吗?

你找到了哪些词语?(安静 依然安静、沉静、寂然无声)

5、什么叫“寂然无声”?(一点声音也没有。)

你能用这一自然段中的有关语句,说说“寂然无声”的意思呢?(没有人举手,没有人说话)

现在,我们班上也能出现这样寂然无声的情景吗?(学生安静下来)这是一种怎样的安静呢?

生:连呼吸都听得到??连针掉地上都听得到??(如果学生说不出来,加以引导)

是啊,一点声音也没有。让我们在这样寂然无声的情景中,试着读出这份安静和沉默吧!谁来读?(点名读,齐读)

5、就这样我和孩子们一起沉默着,沉默着??(沉默一下)沉默了足足一分钟!

6、在这安静而漫长的一分钟里,文中没有大量的动作描写,更没有孩子们的神态和语言描写。同学们请看,这些孩子们都在干什么呢?仔细观察他们的动作、神态,他们可能还会想些什么?(出示图片2,可请孩子们发言说说想法) (可能想:我为什么不知道爸爸妈妈的生日呢?要是早点知道该多好啊。回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天?爸爸妈妈那么关心我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,真不应该,真对不起他们)

同学们拿出作业纸,把你想到的写下来吧!(交流练笔)

7、在沉默中,孩子们似乎明白了什么,他们满脸都是好像犯了错误的神色。可是老师却恰恰认为孩子们很可爱。

为什么犯了错误还说他们可爱呢?(他们认识到自己的错误)

8、你能用合适的词来形容这时候孩子们的心情吗?(难过、内疚、羞愧、后悔、自责??)

是呀,在沉默中孩子们感到了愧疚,感到了难为情,甚至感到了不安,到这里你们知道这极为珍贵的是什么了吗?

生:关心父母,给父母过生日,关爱父母(老师总结:回报父母的爱)

(二)再度“热闹”,懂得回报爱。

可见这一分钟的沉默使孩子们懂得了要回报爱,老师又问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如释重负,轻松了下来。

请同学们默读14自然段,找一找哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来了。(“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”)

谁能说说 “赦免”是什么意思。(依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚) 是啊,赦免了还要追究以前的责任吗?不追究,所以,心情就轻松多了。教室里又热闹起来了,不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢?(原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日,这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。)

三、延伸点题,升华情感。

(1)、师:课堂中一分钟的沉默,却让孩子们收货了无比珍贵的东西,现在你们知道为什么这一分钟的沉默是可贵的吗?(小组讨论交流)

这一分钟的沉默,让孩子们懂得在享受爱的同时也要去——回报爱,这就是——可贵的沉默;

这一分钟的沉默让爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱,这就是——可贵的沉默;

这一分钟的沉默让老师感到无比欣慰,体验到成功的喜悦,这就是——可贵的沉默。

(2)、师:我相信,你们也从这份沉默里学会了很多(暂时设计播放音乐)。让我们一起再一次读一读课题:可贵的沉默。

小学三年级语文教案3

《肥皂泡》

教学目标:

1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

教学重难点:

1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

预习要求:

1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

2、联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

3、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?

4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿。

第一课时

一、激情导入

1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)

2、可是,你亲自做过泡泡水吗?

①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。

②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容

出示自学指导

1、打开书60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

2、读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利。

3、想一想,课文讲了一件什么事?

三、学生按自学指导自学课文

四、交流汇报

1、指名学生读文,读后学生评价。

2、出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法。

3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。

4、让学生概括课文内容。

五、质疑答疑

六、专训抄写课后生字并组词

七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?

八、谈学习收获

第二课时

一、激情导入

回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题

二、展示目标

有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的美好想象。

出示自学指导

细读课文,勾画出重点词语,小组内互相交流研讨。

三、按自学指导自学课文

四、小组汇报,

1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、读3自然段,引导学生抓住重点词语说。

4、读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决。

六、专项训练

1、抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起书,读一读你喜欢的段落。

2、背诵自己喜欢的句子。

七、谈学习收获

八、小练笔

你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。

小学三年级语文教案4

《梦已被染绿》

学习内容:

1、学习儿歌,理解课题的含义,在此基础上进行有感情的朗读。

2、学写生字。

教学过程:

一、音乐谈话,导入新课

1、播放音乐,你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》)

2、请你想一想,除了歌中唱到的,你还知道春天在哪里?(生自由回答)

3、同学们真是生活中的有心人,在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天,下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)

二、学习儿歌,有感情的朗读

1、自由读课文,找出易读错的字,仔细读一读。(学生自由读)

2、指名读儿歌。

3、出示生字(学生开火车读字,组词)

4、默读课文,找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)

5、谁来说一说有疑问的地方,我们一起来解决?

(学生交流:词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿,春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)

6、你想像一下,田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说,蛇冬眠结束了,树发芽了……)

7、小作者发现这些秘密时,心里会怎样想?(指名读1——4节,读出喜悦的感情)

8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)

9、老师给大家带来一首优美的乐曲,请你伴着音乐,把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)

三、学写生字

1、出示“残、融、嘱、散”,讨论在写的时候应该注意什么?(学生说,老师用红笔标注)

2、(学生组词

3、生书写,教师巡视。

四、课外延伸

回家收集资料,寻找描写春天的词语、诗歌、短文。

五、作业

1、背诵儿歌。

2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.

小学三年级语文教案5

《梦已被染绿》

学习内容:

1、检查儿歌的背诵

2、交流收集的资料。

教学过程:

一、检查儿歌

1、背诵儿歌(齐背、指名背)

2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字,组词)

二、《春天的脚步》展示会

1、上节课布置找资料,下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说,老师板书,然后进行补充,完成语文天地4,对于容易理解的词语,让学生明白意思,并且试着说句话。)

2、除了描写春天的词语外,有很多古诗也描写了春天的景色,比如:春眠不觉晓,处处闻啼鸟,谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背,老师给予评价、鼓励)

3、这些同学真了不起,积累了那么多的诗句,真棒!书上为大家推荐了一篇优美的文章,让我们来听一听雨点在唱什么歌?(生自由读短文

4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌,他都做了些什么?

5、多么有趣的文章,写出了生机勃勃的春天,你都找了那些文章给大家读一读,好吗?(学生介绍,老师评价)

三、课外延伸

同学们收集了这么多的好词、好句、好篇,收获可真不少!回家后请你们把这些好词、好句、好段摘抄下来,好吗?

四、作业

朗诵课文