教师资格证考试高中语文模拟试题
1.阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。
教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写到："开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。"
对上述教学反思分析不正确的是( )。
A.教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B.教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C.教师指导具体，有教学机智，灵活性较强
D.教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平。
1.【答案】A。解析：没有体现合作的学习方式。
2.课文《林黛玉进贾府》后补充了《<红楼梦>贾府人物关系表》，这一内容属于教科书的哪个系统?( )
A.课文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.练习系统
2.【答案】C。解析：属于教材系统中的助读系统，有助于帮助学生了解创作过程，深入理解文章。故本题选择C。
3.学习《老人与海》，教师利用多媒体播放了改编自该课文的影片片断。对该教学行为的分析，正确的是( )。
A.与教学的目的相违背，会让学生分心。
B.占用学生上课时间，不利于学生学习文学知识。
C.利用多媒体资源，有助于学生更好理解文章思想感情。
D.遵循语文课程的目标要求，强调了小说的文体特点
3.【答案】C。解析：利用多媒体创设与教学内容相关的教学情境，使学生在具体、直观且生动的场景与氛围中进行观察、体验、思考与学习的教学方法。
4.阅读《荷塘月色》教学实录(节选)，按要求答题。
师：同学们，我们以前学过很多描写荷花的诗句，你们举例说说，有哪些?
生1：清水出芙蓉，天然去雕饰(李白)
生2：出淤泥而不染，濯清涟而不妖(周敦颐)
生3：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(杨万里)
……
师：很好，大家想到了这么多……荷花因其高洁的形象为人喜爱，几千年来无数的文人墨客为之留下了不朽佳句，可以说荷花已经成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，意境可谓独特。今天，我们学习朱自清的散文《荷塘月色》，《荷塘月色》是一篇脍炙人口的佳作，看看它如何描写的?又表达出怎样的情感?(黑板上板书《荷塘月色》)
对上述教学实录分析不正确的是( )。
A.教师有意识引导学生注意文章的语言美和情感表达
B.联想诗句导入，有助于学生对文本内容的理解
C.联想相关诗句导入，激发了学生对课堂的兴趣
D.引入课堂的方式较为自然，注意学生的文学积累
4.【答案】B。解析：导入的目的在于激发学习兴趣、引发思考，引入新课教学。上述导入内容和《荷塘月色》内容本质上是不同的，并不有助于理解文本内容。
5.教师在教授《沁园春·长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让学生思考比较毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》(以文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是( )。
A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。
B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会"景语皆情语"以及写作赏析文章的方法。
C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模仿作者的整体风格去写诗。
D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。
5.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。
教师资格考试知识点讲解
1.生长发育的连续性和阶段性
幼儿发育从幼稚到成熟不是间歇式、跳跃式的过程，而是个连续的过程。在这个连续的过程中，又分为若干阶段，这些阶段之间相互联系，前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育。
2.生长发育的程序性
身体的各个部位的生长发育也有一定的程序。例如，在胎儿期的形态发育是头部，其次为躯干，最后为四肢。再如，婴儿期的动作发育也遵循"头尾发展的规律"，即首先会抬头、转头，然后能翻身、直坐，最后才会站立、行走。从出生到成人的发育过程中，头只长了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍。
3.生长发育的不均衡性
发育速度曲线并不是随年龄呈直线上升，而是波浪式上升的。在整个生长发育时期，全身和大多数器官、系统有两次生长突增高峰，第一次是在新生儿时期，第二次是在青春发育的初期。
4.生长发育的相互关联性
生理的发育与心理的发育密切相关，即生理发育是心理发育的基础，心理的发展影响生理的功能。生理的缺陷会引起幼儿心理活动的不正常，如身材矮小或斜视、耳聋、口吃的幼儿常会产生自卑感。心理的状态也会影响生理的发育，如幼儿情绪不好时，消化液分泌会减少，使食欲减退，影响幼儿的消化和吸收。
5.生长发育的个体差异性
虽然幼儿的生长发育有一定的规律，但是由于每个幼儿的先天遗传素质与后天环境条件并不完全相同，因而无论是身体的形态还是机体的功能都存在个体的差异。
这些教资政策，你知道吗?
一、2021年9月1日，教育部办公厅印发《中小学生校外培训材料管理办法(试行)》。其中第三章编写审核要求，第六条规定培训材料编写研发人员应符合以下要求：学科类培训材料的编写研发人员应准确理解和把握课程方案、学科课程标准，具备相应教师资格证书;非学科类培训材料的编写研发人员，应具备相关行业资质证书或专业能力证明。
所以如果同学们想要参与学科类培训材料的编写研发，就必须具备相应学科的教师资格证证书。
二、2021年9月8日，教育部召开第六场发布会，教育部教师工作司司长任友群提到，今年以来，我们一共有191万人次通过认定获得了教师资格证书，较去年全年增长了28.7%。当然去年由于受疫情影响，去年这个数字是变低的，因为去年很多考试没有正常进行，今年就全面在恢复。
从这里我们可以看出，教师资格证的考试人数今年开始大量的增长，同时预计在之后的时间里，报考教师资格证的人数会一直上升，竞争压力会持续加大，所以想要取得教师资格证的同学们需要早做准备。
三、2021年8月24日，教育部公布校外教育培训违规行为处理典型案例。这一报告中提到，2021年7月，北京市教委在开展校外培训机构专项整治过程中，发现5名中小学在职教师在校外培训机构违规兼职取酬，其中一位朝阳区语文教师许某出借教师资格证给其配偶参与校外培训并取酬。经调查核实后，相关区教委对涉事教师给予警告处分，并调离教学岗位。
所以同学们在取得教师资格证之后，一定要谨慎保管好自己的教师资格证，切勿外借他人。
四、2021年8月3日，教育部教师工作司负责人就《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》答记者问。其中记者的第五问提到，如何做好优师计划的组织实施工作?负责人回答道：我们将指导优师计划培养院校围绕“四有”好老师培养目标，切实做好各项培养工作，同时，在保障学生履约就业的编制、岗位等基础上，争取更多支持、创造更优环境，并严格履约管理，落实优师计划师范生免试认定中小学教师资格证政策，确保优师计划师范生下得去、留得住、教得好、得发展。
这一政策中说明了参与优师计划的师范生，可以直接免试认定中小学教师资格证。