小学五年级语文教案1
《新型玻璃》
一、教学目标：
1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的说明方法，并学习运用。
二、教学重难点：
教学重点：让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习运用作者的说明方法
三、教学准备：
1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。
2.教师准备：多媒体课件。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、导入：
1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。
同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢?
玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。
师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。
2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。(红色)
3、你该怎样读?
4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢?或者说：你有什么问题想要问吗?
什么样的玻璃才称得上是新型玻璃?新在哪儿?
新型玻璃有什么特点?新型玻璃有什么用途呢?板书：特点、用途
二、自学生字，读顺课文
1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。(“看守”中的“看”读kān;“粘在一起”中的“粘”在中读zhān，
“调节”中的“调”读tiáo)
3、检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，
提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
三、初读课文，了解大意
1、学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吸音玻璃。)
2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
(课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。)
3、第6自然段讲的是什么?(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)
四、布置作业，练读课文
1、书写本课的生字、新词。
2、自己练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入
课文写了哪几种新型玻璃?
二、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
1、自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说说你的理解。
2、交流
在学生讨论的基础上归纳：
特点：自动报警。用途：防盗
(如果学生认为这种玻璃的作用是“可以......可以......”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗?)
更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢?(排比)
博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢?(揭示用途：防盗)
2、在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢?请学生读读这段文字：出示
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!
学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子
谁来为我们读读这个例子?指名读
教师评价：你的朗读也说出了举例子这种说明方法的好处(指板书说明方法)这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。
三、自主学习，合作探究
1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。
分组读书讨论：
2、学生汇报：
(1)夹丝玻璃：
谁先来接着汇报?(根据学生汇报，相机点出重点语句)
理解:哪两个词最能说明“夹丝玻璃”非常坚硬、不易破碎的特点?
藕断丝连是什么意思?在这里指什么?“藕”和“丝”分别指什么?
(2)理解变色玻璃是如何“反射阳光，改变颜色”的?指名说说你的理解。
(阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。)
(3)吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光?你能找到两组反义词吗?用什么说明方法进行说明的呢?
(4)吃音玻璃。
出示句子：“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”(说明方法：打比方，作比较)
“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”(说明方法：举例子，列数字)
四、总结拓展
师：新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。(齐读最后一段)可不是，在一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊!我们再来认识几种新型玻璃。(课件出示)看到了这些玻璃，你又有什么想法呢?你还希望有什么样的新型玻璃?
五、自我推销
1、这么多新型玻璃要想广泛地应用于我们的生活中，需要我们来当推销员来推销这些玻璃。推销就是做广告，你想用怎样具有感召力的语言把玻璃推销出去?想一想平时在电视上听到的广告词。
2、下面，老师要请大家把自己当作其中的某一种玻璃，作一下自我推销。以“玻璃的自述”为题写一段话。你可以选择课文中的词句，也可以适当补充自己的语言。下面老师先作个示范： “亲爱的顾客朋友，你们好!我是夹丝玻璃，别看我的名字不起眼，作用可大啦!有了我，您就不必再担心家里的财产是否安全。因为我的体内有一种坚硬的铁丝，即使受到猛烈的撞击，我仍然是安然无恙的，真可谓是刀枪不入。怎么样，再也找不着像我这样安全可靠的玻璃了吧?心动不如行动，您还犹豫什么呢?赶快来把我请回家吧!”
3、评议老师写得怎么样?
4、学生选择文中自己喜欢的新型玻璃动笔写“自述”。
5、展示评议。
六、小结：
这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途，还动笔也介绍了更多新型玻璃，你们的感受怎么样?
小学五年级语文教案2
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、教学目标
【知识与技能目标：】
1.认识7个生字，会写15个生字。能正确读写：糟糕、确实、自豪等词语。理解：一如既往、扬扬得意等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句，并能把自己感受最深的部分背下来。
【过程与方法目标：】
1.通过阅读课文，能了解课文的主要内容。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的写作方法。
【情感态度和价值观目标：】
体会作者情感的变化以及作者怎样逐渐理解父母两种不同的评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。
二、教学重点、难点
【重点】通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
【难点】体会文中含义深刻的句段：我越来越体会到我当初是多么幸运;我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱等。
三、教学过程
(一)故事导入 激发兴趣
故事：一位和同学们年龄相仿的小男孩，他有一位慈祥爱他的母亲，还有一位虽然很严厉但也十分爱他的父亲。小男孩儿很喜欢学习，经常自己写写画画，有一天，他突发奇想，灵感袭来，写了一首自认为还不错的诗，写完后立刻拿给他的母亲看，他的母亲看了之后高兴不已，连声夸赞小男孩的诗写的好。于是小男孩想：这么好的诗，一定要让经常写文章的父亲看一看。于是满怀期待的等待了下班归来的父亲，结果看过诗的父亲严厉的批评了小男孩子，究竟发生了什么呢，为什么小男孩会被父亲批评呢?想要知道原因，今天我们一起走进小男孩的故事，一探究竟吧。
生齐读课题，教师纠正发音：精彩、糟糕，并引导学生感悟精彩和糟糕意思相反的两个词。
(二)初读课文 整体感悟
请同学们大声、有感情的朗读课文，读通字音、读懂字词。思考下全文讲了什么故事?并画出描写不同人物的动作、语言、心里的句子。
内容：讲了作者七八岁时候写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，让我扬扬得意，父亲的评价是“糟糕透了”，让我“痛哭起来”。等成年后取得成就时回想起来，认识到父亲评价是对的，并感受到自己有慈母厉父不同的爱。
学生默读完全文后，教师指名学生读句子，把生字代入课文，正
音，再齐读。
(1)记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”(对语气语调及多音字指导)
(2)几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。(对生字指导)
(3)现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。(对标点指导)
(三)理清层次 把握顺序
1.阅读全文后，根据你的总结，全文可以分为几个部分?
三部分：童年时(1—14段)——成年(第15段)——现在(16-17段)
2.课文是根据什么顺序写的?
时间顺序(七八岁——几年后——现在)
首先请大家默读1-14段(开火车的方式，一名同学领读，其他学生默读)
①这一部分作者给大家讲述了怎样的故事?(学生自由举手发言)
小男孩写了一首诗，母亲给予的评价“精彩极了”让我“得意扬扬”。父亲给予的评价“糟糕透了”让我“痛哭起来”
②这一部分巴迪是怎样认为父母给予的爱的?标出出表示巴迪心情的词语。
得意扬扬、迫不及待、满怀信心、紧张极了、沉重等。
③面对巴迪的诗，他的父母是怎么评价的，请在文中找出父母的对话，并带着角色感去读一读。你能读懂巴迪不同的心情吗?用自己的话说一说。
高兴、骄傲、矛盾、困惑、不知所措。
④除了精彩的对话，巴迪父母的动作描写也很传神，请找出这样的句子读一读，和同桌交流下自己的体会。
然后请大家齐读第15自然段，同桌交流:
①这一段说了什么事情?
成年后的小男孩，认识到父亲的评价是对的，并体会到父母截然不同的两种爱。无论是“精彩极了”还是“糟糕透了”都是对小男孩的爱。
②“写的不怎么样，但还不是毫无希望”从这句话中，你能读出父亲什么样的心理?
虽然还是批评，但是从批评中知道已经进步了，并且受到父亲的肯定，更有信息继续走下去。
指名和范读第16-17段，画出自己感受最深的句子，然后思考： 现在的我体会到了父母截然不同的爱了吗，“我”是如何看待的?文中又怎样描写的?
(四)剖析难点 理解句意
1.结合上下文，说一说人物的动作、语言及心理描写有哪些?这体现了人物什么样的情感?(让学生在句子旁边写上批注)。
小学五年级语文教案3
《七律长征》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。
3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学难点：理解颈联中的“暖”“寒”的含义。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、 创设情境，导入新课：
1、师：现在我们*是谁?
中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。
师小结、补充，简介毛泽。
2、、板书课题，简介写作背景。
二、检查预习：
1、了解“七律”
根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。
2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。
3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。
4、指名读课文，集体评价。
5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。
三、精读课文：
1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?
请认真读书，边读边标画。
同位交流。
集体交流，师点拨。
四、指导书写：
1、学生书写自己最喜欢的诗句。
2、展示、评价。
五、总结评价：
1、学生谈谈这节课的收获。
2、教师评价学习效果，强调重点。
六、布置作业;
必选：背诵《七律·长征》
小学五年级语文教案4
《青山处处埋忠骨》
【教学目标】
1、能认识“拟、勋”等8个生字。
2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3、初步领悟一些描写人物的基本方法。
【评价任务】：
1、会读写“拟、勋”等8个生字。
2、能有感情地朗读课文，找出重点句子，了解并体会毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3、会初步领悟一些描写人物的基本方法(动作描写，语言描写 等)。
教师总结
1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又主席，他深爱着自己的儿子，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，环节四
这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。
2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
总结全文。
小学五年级语文教案5
《毛主席在花山》
教学目标：
1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。
2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。
3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学重难点：
1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。
2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。 教学课时：1课时
教学过程：
一、引出课题
《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢?
板书：毛主席在花山(齐读课题)，同学们看到这个课题，你想到了什么?(举手回答) 生1:毛主席在花山干什么?
生2：花山在什么地方?
生3：毛主席在花山发生了什么?
同学们让我们带着这些疑问进入课文去寻求答案，同学们打开课本，在正式进入课文之前，我们先来学一学本课的生字
二、生字学习
1、检查生字预习情况
2、让学生齐读，再自由记忆
3、检查记忆情况
三、自由地读课文，思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事?全班交流
1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢?谁来说一说?
明确讲了三件事：请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。(边说边板书)
2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来。
3、刚才大家都读得很认真，现在再把你画出的感受最深的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
四、精读课文，潜心领会
虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文，去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。
五、总结：
毛主席做的是解放全中国的大事，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心? 毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。