三年级语文下册优秀课件教案1
《大海的歌》
教学要求：
(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱*的思想感情。
(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。
(3)学习作者观察和记叙事物的方法。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。
教学过程：
一、复习(为学习生字作准备)
出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。
(1)认读。
(2)用这些字口头组词。
二、揭题、明确目标
同学们，这节课我们学习14课。(板书课题：14.大海的歌)
看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、进行新课
(1)初读课文，学习生词。
①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。
③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。
④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。
⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。
(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。
②指名朗读自选段落。
③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物?(板书：码头上、海港里、大海中)
④讨论思考题。(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船)
四、试探练习
(1)巩固所学生字。(以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行)
(2)看幻灯片，练习说话。(变换形式，完成课后习题四)
①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。(板书：谁、在什么地方、干什么)
②出示幻灯片(幻灯出现新华书店的画面)，看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。
③出示幻灯片(幻灯出现_、公园的画面)，请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。
④把自己写的句子念给大家听。
五、课堂小结
这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。
三年级语文下册优秀课件教案2
《送往小木屋的信》
教学要求：
1、认识本课11个生字，会写10个生字。
2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
教学重点：
通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的'迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
教学难点：
1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，解决文中生字。
2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
导学过程：
一、导课：随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。
二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、自由读课文，说说你知道了什么?学生回答后，概括总结主要内容。
2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”?这封家书和平常的家书一样吗?
(1)抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
(2)鼓励学生把自己理解到的读出来。
(3)用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。
3、当他们得到信时，又是什么表现?
(1)指导员怎样送信?战士们又是怎样拆信、读信?体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。
(2)怎样才能把那种感情读出来呢?指名读、分组读、齐读。
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。
3、完成语文天地D4。
4、指导写字。
导学过程：
一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么?
体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。
二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人?他怎样把事情写具体的呢?
三、指导写字。
1、出示生字，交流记字方法。
2、抄写生字。
三年级语文下册优秀课件教案3
《动物的互惠互助》
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“不光……还……”、“只要……就……”造句。
3、理解课文内容，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点：
理解课文内容，重视词语教学，联系上下文解释。
三、教学难点：
学习课文的写作方法，利用一些例子来说明动物互惠互助。
四、教学设计：
(一)课时目标：
初读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，指导写字。
(二)课前准备：
字典、小黑板
(三)教学过程：
1、揭题、质疑，导入新课。
出示课题，齐读课题《动物的互惠互助》。
理解题意：惠，是给予好处的意思。动物之间互相给予对方好处，互相帮助。
2、自读课文。
出示自读要求：借助拼音，读准生字，画出生字组成的词语，读通句子，读顺课文。
检查自读情况：
出示生字，强化音形。
查字典或联系上下文想想它们的意思。
学生讨论，指名回答。
扇动：摇动(动作演示)。
美餐：美味的食物。
海葵：腔肠动物，形状像圆筒，没有骨骼。上端生着许多大小不同的.触角，颜色鲜艳。
啄食：鸟类用尖嘴吃食。
肉屑;肉的碎末。
饱腹：吃饱肚子。
享用：这里指吃方面的享受。
特殊：特别的，不同一般的。
捣毁：用强力破坏。
3、范读课文。
学生边听边思考：课文主要写了什么事?哪三组动物互惠互助的事?试着给课文分段。
4、再读课文，针对问题展开讨论，分段并说说段落大意，理清文章脉络。
学生小结分段方法。
5、指导写字。
学生钢笔描红，习字册练写。
6、布置作业：
抄写词语。
朗读全文，分段写段落大意。
搜集有关资料，说说还有哪些动物之间有着互惠互助的关系。
三年级语文下册优秀课件教案4
《花儿也会放风筝》
一、教学目标。
1、知识：认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。
2、能力：有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
3、德育：体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，进行合理想象。
二、重点。
有感情地朗读课文并背诵。
三、难点。
感受大自然的和谐统一。
四、教学过程：
(一)导入新课：
(出示风筝图片)：看，这是什么?对，漂亮的风筝。咱们班同学谁放过风筝?给大家说说(时间，开心吗?)
今天我们要学习的课文，就跟风筝有关。一起读读课题。第一次看到这个题目，你是怎么想的?让我们一起到课文中去寻找答案。
师板书课题《花儿也会放风筝》。
(二)学习新课：
1、初读课文。
(1)先请同学们自己读读课文，注意把课文中生字的字音读准。
(2)这首诗歌共有四个小节，老师想请四位同学合作读一读，哪些同学愿意读给大家听。
(3)出示本课生字词。
绿盈盈、草坪、蝴蝶、蜻蜓、瞧盘旋滑行。
①请同学们自己读读这些词，看有没有不认识的字。
②谁愿意读给大家听，他读对了，请其他同学大声跟他读一遍。
③带下划线的字便是我们要学习的生字，仔细观察这些生字，看看哪几个生字比较难记，需要大家共同研究。有什么好方法记住它们?小组同学商量一下。
2、自读课文，整体把握。
(1)生词都认好了，我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。)
现在明白花儿放风筝是怎么回事吗?(风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。)
我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢?
(2)不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的`疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书：品)
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?那我们就来认真地品读一番吧!
3、品读课文，体会情感。(第一小节)
(1)出示课件(春天放风筝图)：谁来告诉大家你看到了什么?
(2)课文是怎样描绘这幅画面的呢?请一位同学读读第一小节，其他同学边听边想，从这段话中你了解到了什么?
板书：小朋友、放飞、风筝。
①理解“绿盈盈”，体会大地一派万物复苏，大地一派生机。
②出示句子“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。”“渴求”什么?渴求还可以换成什么词?从这个词语你体会出什么?3、请大家自己读读第一小节，把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来。
4、谁愿意读给大家听?一起读一读。
(三)随堂小结。
三年级语文下册优秀课件教案5
《攀登世界第一高峰》
教学目标：
1.学习课文生字逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪，用学过的方法理解斩钉截铁、逾越、攀援、疲惫不堪、噙着等词语。
2.朗读课文，边读边思，尝试提出问题。
3.了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
4.能选用“抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸”等词语介绍攀登世界第一高峰的故事。教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题。
教学难点：
了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭示课题
1.师述：老师请大家猜猜：世界上有一座山峰，海拔高，景色奇，冠绝天下，被登山探险者们誉为世界上的“高山上的公园”。你们知道它的名字吗?(珠穆朗玛峰)
2.师：对，它是世界第一高峰，有很多登山运动员把登上这座山峰作为自己的目标，今天就让我们来认识一批首次从珠穆朗玛峰北坡成功登上山顶的中国的运动员们。
3.读了课题，你想知道些什么?(如：有哪些人?在攀登的时候有没有遇到困难?有哪些困难?什么时候攀登的……)那么我们就打开书本，尝试解决这些问题。
二、整体感知课文
1.轻声朗读课文，思考，我们所提出的问题，那些我们可以轻松解决?
要求;
(1)读通、读顺课文，不加字、漏字，不读破句。
(2)思考刚才的问题，那些我们可以轻松解决?
(3)交流(可以回答有哪些人这个问题：王富洲，屈银华、贡布、刘连满)
2.你能用上这四个人的名字来说说课文主要讲了一件什么事吗?年，中国登山健儿开始从北路攀登珠穆朗玛峰。(时间)登山队员决定由、、、从8500米处的营地突击登顶。他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶，插上了鲜艳的五星红旗。
三、深入分析课文，感受运动员的艰辛。
1.师：课文的3、4、5小节详细描述了中国登山队的四位运动员的登山经过，他们克服了种种困难，齐心协力，成功地登上了峰顶。请大家自己读读这三节，找找最令你感动的情节。思考：他们遇到了哪些困难，又是如何解决的?
2.交流出示句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。
(1)你从哪些地方看出他们遇到的困难很大?(抓住又陡又滑、连一点儿……也没有、抠住，蹬着使出全身力气。)
(2)指导朗读刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上!”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，怎么能顶得起一个人呢?可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。
(1)抓住立即、斩钉截铁、只好、一个跟着一个、踩着、攀上等词语。
(2)斩钉截铁的意思是形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。在朗读中体会词语的意思。
(3)怎么能顶得起一个人呢?反问句增强了语气。
(4)他们犹豫什么?
(5)这种团结的精神是多么令人感动啊，让我们不由自主地想再读读这段话。
夜幕降临了，寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。随身携带的氧气越来越少，困难更大了。队员们借着雪光继续攀登。
(1)骤然，注意拼音和写法，找一找近义词。(突然)
(2)困难也越来越大，但是……(学生接着读)
(3)指导朗读。夜更深了，远处山下一片漆黑，他们离峰顶越来越近了，还剩下最后一段雪坡。尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世界第一峰的愿望就要实现，心里不由得一阵激动。
尽管……但……
用上虽然……但是……也来说说这句话。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步一步，顽强地向上爬……
交流，读到这里，你有什么体会和感觉?
(预设;他们是坚强勇敢的，是令人敬佩的……)
3.正因为如此，他们终于成功了。啊，成功了!1960年5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。让我们记住这个伟大的时刻：1960年5月25日凌晨4时20分
四、拓展与练习
1.根据学生交流，出示重点词语：抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸2.选用这些词语，介绍攀登世界第一高峰的故事。
(1)组内介绍。
(2)指名介绍，适时评议。
3.齐读课文，再质疑问难。
4.作业：(选做其中两题)
(1)能把中国登山队首次攀登世界第一高峰的故事讲给亲朋好友听吗?
(2)愿意收集更多的有关中国登山队攀登珠穆朗玛峰的历史资料吗?
(3)试着当回小记者，为中国登山队员写一篇登山报道，行吗?
板书设计：
攀登世界第一高峰
岩壁陡峭
天黑风猛
气温骤降
勇敢顽强协作
呼吸困难
疲惫不堪