小学六年级语文《小英雄雨来》课件范文五篇

马振华

小学六年级语文《小英雄雨来》课件1

学情分析:

1、学生已具备一定的阅读速度,掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。

2、《小英雄雨来》一文所讲述的内容和时代背景与孩子们现在的生活有一定距离,所以课前要引导学生查阅有关抗日战争的资料。

教学目标:

1、自学生字新词,积累“飘飘悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫难、嘟嘟囔囔”等。

2、学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

3、快速默读课文,了解课文主要内容,给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点:学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学难点:学习简要复述课文

教学准备:课件

教学安排:两课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,学习本课生字新词。

2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

教学过程:

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》,我们先来读读文中的生字词,看谁掌握的好。

[出示生字词:苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。]

二、我们再来读读读课文,想想课文主要写了什么内容?

(课文主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家,雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了,他坚决不说出李大叔藏在哪里,鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。)

三、这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考,然后再和同桌商量。

一部分:雨来家乡景色优美,他游泳的本领高强。

二部分:雨来上夜校念书,受到爱国主义教育。

三部分:雨来爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

四部分:雨来为掩护交通员李大叔被捕。

五部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

六部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过,实际上雨来并没有死。

四、布置作业:继续熟读课文

第二课时

教学目标:

1、继续深入学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2、快速默读课文,给课文每个部分加小标题。

3、学习简要复述课文。

教学重点:继续深入学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学难点:学习简要复述课文。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》,谁来说说课文主要写了什么内容?

(二)回想每个部分都分别写了什么内容。

二、提炼标题。

(一)指导提炼

我们上节课概括了每部分的主要内容。这节课我们看能否用更简练的语言来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。

[出示课件:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会游很多姿势,其中仰泳的本领。]

在这个主要内容的基础上,谁能用更简短的话来给这部分取个小题目?

(1.雨来喜欢游泳。2.雨来游泳本领高。3.游泳本领高)[板书“游泳本领高”]

(二)点拨方法

把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较,你能发现什么?怎样概括小标题?

1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;

2、小标题的语言比主要内容更加简练。

3、要抓住关键的内容,最能表现中心思想的词语、句子或人物语言来概括。

(三)自探自议

1.自读自悟,给2—6部分概括小标题。

2.点拨启导,提炼标题:[相机板书]

①游泳本领高——“望着妈妈笑” ——游泳

②上夜校读书——“我们爱祖国” ——读书

③雨来的见闻——“所见所闻” ——见闻

④掩护李大叔——“把缸挪回原地”——掩护

⑤顽强斗争 ——“什么也没看见”——斗争

⑥机智逃生 ——“雨来没有死” ——脱险

三、精读指导,感悟英勇。

(一)自读思考:哪部分内容最能表现雨来热爱祖国、勇敢机智呢?请同学们默读这几部分,画出最能表现雨来是小英雄的内容,可以把体会写在词句旁。

(二)合作交流:从哪里感受到雨来是个小英雄。

老师指导评价,评价角度:1、你能结合当时的情况来体会;

2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;

3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;

4、你还能联系生活实际来体会人物;

5、你能结合前文帮助自己来体会;

(三)点拨感悟

1.让我们来读读在敌人的利诱和拷打下,雨来的说的这几句话,感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示,大家读雨来的表现。

[课件出示]

雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

2.引读雨来的表现的句子

(师提示)鬼子抓住雨来,假装温和地问雨来看见了什么?(生读)雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓,再次质问雨来看见了什么?(生读)雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目,他们把雨来打得两眼冒金花,鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来,鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头,说:“没看见!”

(师提示)无论鬼子使用什么方法,雨来始终只有一句话,(生答:)“什么也没看见”。

3.此时此刻,读到这里,你们想对雨来说些什么呢?

雨来,你真不愧是小英雄!你识破了鬼子的种种阴谋,没有泄漏一点秘密,保护了我们的交通员;你虽然年纪不大,但我认为你勇敢机智。

雨来,从你身上我看到了中国人的气节,绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来,我为你骄傲!

4.让我们带着对雨来的英雄行为的感动再次齐读课题。

四、理清文路,指导详略。

(一)课文正是通过雨来掩护李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢?

指导体会:

1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好,才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的祖国,所以在侵略自己国家的鬼子面前,他能表现得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的结果。

(二)从全文来看哪些部分是重点内容呢?指导详写与略写。

(教师根据学生回答板书:在3、4部分前画“★”)

五、学习简要复述课文。

(一)这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的,所以文中的人物形象很鲜明,特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩,如果我们把这个故事讲给身边的人听,相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长,怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢?今天我们就来学习一种方法[板书:简要复述]。

(二)指导 “简要复述”的方法

1.用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。

2.抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3.注意详略。

(三)下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》,谁准备得好,一会儿就请他来给大家讲故事。

(四)练说故事。

六、教师总结

作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》,教育了一代又一代人,小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本,我妈妈小时候读过,我小时候也读过,现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读,汲取各个方面的营养。

七、布置作业

1、继续练习简要复述,缩写《小英雄雨来》。

2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

板书设计:

小英雄雨来

我们是中国人 热爱祖国

我们爱自己的祖国 不畏强敌

小学六年级语文《小英雄雨来》课件2

[教学目标]

1.自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子,积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

[教学重点][教学难点]

1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

2.理解每部分内容,并加上小标题。

[教学准备]

1.搜集有关抗日战争的历史故事。

2.预习课文,自学生字新词。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中__,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题:小英雄雨来)

二、初读课文,了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:

1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么?

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。

2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文,给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”)

五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。

教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的理解回答,鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。)

七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业:

积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子?

二、研读课文中重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象

1.读第一节。

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此,这村就叫芦花村。”

引导学生先读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高,在文章中有什么作用吗?

(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。)

2.默读第二节。

提问:雨来在夜校里受到什么教育?

指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

讨论:这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。)

3.重点默读第四节。

讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打)

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞)

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里,什么也没看见。”“没有接他的糖,也没有回答他。”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)

提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

教师归纳:

巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来!

三、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?提出来说一说

四、拓展

我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,你有什么想和他说吗?(扮演角色对话)

五、作业

1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写,或者续写,或者改成课本剧。

2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。

小学六年级语文《小英雄雨来》课件3

文本分析:

课文记述在抗日战争时期,小英雄雨来掩护交通员,跟日本鬼子斗争的英雄事迹,歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、憎恨敌人、英勇机智的品质。

教学目标:

1.认读8个字。

2.默读课文,给各部分内容加小标题,体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。

教学重点:

了解课文内容,给各部分内容加小标题,品味重点句,理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学难点:

品味重点句,理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学过程:

第一课时

一、激发情感,参与预习(2’)

1.同学们最喜欢读小英雄的故事,今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》(板书课题),这个故事发生在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争,其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。

2.理解课题:

小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

3.引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?

二、分组学习(12’)

1.读通课文,认识本课的8个生字。

2.了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流(15’)

1. 汇报预习的情况。

①会读多音字。本课多音字较多,哪位同学能读准字音。。

②理解重点词。课文中有些词语,现在已不常用,如“晋察冀边区”、“扫荡”,要注意引导学生读准,理解基本意思。还有些鬼子说的话,具有日语特点,如“这个,金的,也给你”,要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区:晋,山西省简称,察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称,冀,河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。

推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。

劫难:灾难。

趔趄:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花:一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。

2. 指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。

四、理解内容(9’)

1.默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。

归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。

(1)归纳各段的主要意思

(2)提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)

总结概括式:     引用原句式:

①游泳本领高     ①“望着妈妈笑”

②上夜校念书     ②“我们爱自己的祖国”

③掩护李大叔     ③“把缸搬回原地”

④与鬼子作斗争    ④“什么也没看见”

⑤河沿上的枪声    ⑤“有志不在年高”

⑥雨来没有死     ⑥“雨来没有死”

2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子? (机智勇敢 热爱祖国)

A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?把有关的词语标画出来。(雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

B.指名在班上分角色朗读课文。

C.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?边读、边想、边标画。

3.讨论段间的联系。

①课文为什么描写还乡河景色美?还有哪也描写了家乡的景色美?感悟景物描写的作用。

第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”

第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”

小结:文章三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

②课文为什么描述雨来上夜校读书?(雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;)

划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思?

(课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)③第三——五部分:课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

④第六部分:结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?(雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。)

小结:虽然本文篇幅较长,但是各部分之间不是一盘散沙,而是有着内在的联系,这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇,注意各段之间的关系。

五、布置作业(2’)

1.摘抄课文中景物描写的词句。

2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

小学六年级语文《小英雄雨来》课件4

教学目标:

1理解课文内容,体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质;

2认识“日积月累”中6个词语(保底)

3围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学重点:

抓住三次“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话以及三次环境描写理解课文内容。

教学难点:

围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学设想:

基于课文篇幅很长,贯穿以学生为主体,粗读和精读相结合,通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式,调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时

教学内容:

初读课文,整体感悟课文内容,体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程:

一、激发情感,参与预习。

1、#教案# 导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他_给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》

思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?、

出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的_族反侵略战争之火。此时此景,你有什么问题要问雨来呢?通过读文,雨来会给你们一个满意的回答。

4、生提问问题。雨来,人_为什么称你是小英雄?……

5、出示课题:

理解课题:

小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

5、学生预习课文

(1)出示预习提纲

思考题:

a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。

第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

第六段:雨来怎样机智脱险?

(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。

二、汇报预习,交流解疑。

询问学生在预习中的不解之处。

汇报预习的情况。

分角色朗读,参与评价。

(1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。

(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)

(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

(3)试着读一读,在组内分角色读一读。

(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。

a.自愿读或者表演

b.大家评议。

c、谈谈和雨来比童年,你有什么发现和感受?

四、作业

1、读书,体会小雨来的品质。

2、体会文章各部分之间的联系。

第二课时

教学内容:理解课文的内容,练习给课文加上小标题。

教学过程:

一、复习巩固,回忆旧知。

1、指名说出文章各部分的主要内容。

2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?

3、指名朗读课文的第四段。

二、回顾全文,深入探究。

1、从重点内容入手,理清段间联系。

(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

(4)你认为他是一个怎样的人?

2、同学讨论。

划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。

(1)归纳各段的主要意思

第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。

第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

第六部分:雨来没有死。

(2)提问思考:怎样编写小标题呢?

可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。

(3)提炼课文的小标题:

第一部分:望着妈妈笑(或游泳)

第二部分:爱自己的祖国(或读书)

第三部分:掩护李大叔(或掩护)

第四部分:与鬼子斗争(或斗争)

第五部分:有志不在年高(或枪声)

第六部分:雨来没有死(或脱险)

4、讨论段间的联系。

描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。

5.精读景物描写的句子、讨论景物描写的作用。

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村_们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

三、作业

1、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句,同学互相听写好词。

2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

3、写一写和雨来比童年,你有什么发现和感受?

附:板书设计:

雨来没有死

望着妈妈笑(游泳)

爱自己的祖国(读书)

掩护李大叔(掩护)

与鬼子斗争(斗争)

有志不在年高(枪声)

雨来没有死(脱险)

机智勇敢,热爱祖国

小学六年级语文《小英雄雨来》课件5

一、教学要求

1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

二、教学重点

用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

三、教学时间1课时。

教学过程

一、板书课题,提出本课教学要求。

二、指导读第一部分。

1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写得好的语句。

2、交流。

3、给这一部分加小标题。

三、指导读第二、三部分(过程同前)

四、指导读第四部分。

1、自读课文,划出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?

2、交流。

五、指导读第五部分。

1、自读课文,划出写得美的句子,想想这一部分主要讲的是什么?

2、有感情地朗读。

六、指导读第六部分。

自读课文,划出描写水中雨来的句子,想想这一部分主要说的是什么,小标题怎样概括。

七、讨论:“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?

八、讨论:雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?

九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

十、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。