《“诺曼底”号遇难记》教案
课前预习
1.搜集作者资料，积累生词。
2.阅读课文，试着梳理课文内容。
相关课程标准引述“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
教学目标
1.速读课文，理清文章思路。
2.通过诵读,品味文中生动形象的语言, 体会人与小鸟之间的和谐美。
3.理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。学习哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高尚品质。
评价任务
1. 通过阅读，梳理出文章内容。
2. 初步感知人物的一言一行所传达出的情感，体会善待生命的情感。
3. 通过课文比较，对本单元进行初步复习。
《“诺曼底”号遇难记》综合能力测试
“诺曼底”号遇难记·综合能力测试
(一)
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”
实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副?”
大副回答：
“到!”
船长问道：
“还有多少分钟?”
“20分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
1.给下列加粗的词语注音。
酣( )睡 蓦( ) 嘈( )杂
2.结合文意解释词语。
失魂落魄：________________________________
3.选段出自《________》一文，作者为________，国籍是________。
4.用简明的语句概括文段的主要内容。
________________________________________________
5.文中一再写到“一片混乱”“乱得不可开交”，怎样理解作者的用意?请说说你的看法。
________________________________________________
6.对文中画横线的句子的理解，下面的说法哪一项最恰当
( )
A.面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。
B.灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。
C.天黑、混乱，哈尔威船长无法清点人数，60人只是他的估计。
D.由于船上一片混乱，嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。
7.作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”?请说说你的理解。
________________________________________________
8.“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”这一句中的“大家”是指________，“他”是指________，“伟大的灵魂”是指________________。
9.“大家立时不出声了”，请你设想当时“大家”会有怎样的心理活动，试分别用男人、女人不同的口吻把它写出来。
________________________________________________
10.你对哈尔威船长印象如何?把你的看法写出来。(不少于50字)
________________________________________________
(二)
一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。
我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来?
1.给下列加粗的词语注音。
不慎( ) 舔( )动
2.结合文意解释词语。
①束手待毙：________________________________
②敬慕：________________________________
3.用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。(要求：不超过25个字，应包括背景、对象和方式三个要点)
________________________________________________
4.第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么?
________________________________________________
5.“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙”一句中，“区区”是什么意思?能否删去?为什么?
________________________________________________
6.第一段和第二段的表达方式有什么不同?两段的主要内容各是什么?
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7.第二段有“又如此感人”一句，请准确回答作者认为蚂蚁为什么会感人。
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8.读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习?你从中得到什么启示?
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参考答案
(一)1.hān mò cáo 2.失魂落魄：形容惊恐之极或心神不定的样子。 3.《“诺曼底”号遇难记》 雨果 法国 4.哈尔威船长临危不乱，忠于职守，舍己救人。 5.写场面的混乱，更能烘托哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。 6.B 7.具体描写这一段话，一方面表明当时情况万分危急，同时通过语言展示了船长的人格魅力。 8.“大家”是指船上的60个人;“他”是指哈尔威船长;“伟大的灵魂”是指船长钢铁般的意志和无上的勇气，自觉承担保护弱小群体的社会责任的理念。 9.略 10.略
(二)1.shèn tiǎn 2.①束手待毙：捆住手等死。比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。②敬慕：尊敬，仰慕。 3.被大火包围的蚂蚁，扭成一团，机警地逃离火海。 4.因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。5.“区区”表示数量少或渺小的意思，不能删去，用在这里是为了跟下文写蚂蚁的伟大形成鲜明对比，突出中心。 6.第一段是记叙，记叙蚂蚁群为保护种族自救的故事;第二段是议论，赞扬蚂蚁的精神，揭示故事留给人们的启示。 7.斗争中表现出来的韧性，脱险方式的机警。 8.值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性，机警的脱险方式。启示我们：要有团结、奉献、不懈斗争的精神，遇事要多动脑筋
《“诺曼底”号遇难记》典型例题
阅读下文，完成文后各题。
八月的阳光
一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。
终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两个急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：“上海的，也不差。”兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。
小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。
后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。
八月，棉花还没到上市的季节。
父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。
八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡政府，请他们想办法。
在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。
上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。
没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏里只有几个小字：“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇嚅动着，发不出声音。
费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑。
像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”
这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥!”泪水夺眶而出。
八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他要去南方打工。父亲欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。
八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……
(1)阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。(每处4字以内)
(2)小说开头一段的景物描写主要有哪些作用?
(3)“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
(4)从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日之外，还有什么深刻含义?
(5)“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……”请展开合理的联想和想像，描写小秋“出神”时的心理活动。(50字以内)
解析 第(1)题考查对小说情节的归纳概括能力。概括时一要交代清楚事件的内容，二要注意字数的限制。
第(2)题考查对环境描写作用的把握。小说一开头主要描写自然环境，一般来说，描写自然环境是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛等。因此本题也可从表达人物急切心情的角度入手。
第(3)题考查对修辞手法的判断。这里运用了比喻修辞。一般来说解答修辞类表达效果时，一要注意其语境作用，二要注意其修辞作用。比喻通常的修辞作用是表达生动形象，因此解答本题时要将此表达出来。
第(4)题考查对小说标题的理解。从标题“八月的阳光”的特点“炙烤人”上，可知它还喻指生活的艰难;从阳光可以“温暖人”的特点上又可理解为它也象征着亲情的温暖、社会的关爱。
第(5)题是道拓展题。要求想像合理，以心理活动描写为主要内容，语言表达通畅。
答案 (1)路边盼信 撕毁通知(意对即可)
(2)突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。
(3)比喻 生动形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。
(4)可从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难，又象征亲情的温暖、社会的关爱
(5)略
范例2 阅读下文，回答文后问题。
在那边，白皙的少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。
什么时候落下来的呢?
白皙的少年想：唉想，要是把弹弓带过河来，多好!然而立即又自行取消了这法西斯主义。因为那美丽和平自由生命，实在整个地征服了他。便连气也不敢大声地喘了。
田野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
“要捉住就好咧。养起来天天看个饱。”黝黑的少年悄声道。
“不。”
“你不喜欢?”
“比你喜欢得多!”
黝黑的一笑，也就哑默无语了。疖子隐隐地痛。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。而且交喙，而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。
赤条条的少年，于是伏到草里头觑。草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝地贴着光脊的背。
空气呢在燃烧。 ① ， ② 。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
“做什么敲锣?”
“哎呀，”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴。“开斗争会!今天下午开斗争会!”
啪啦啦啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了。
天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。
(1)给下列加粗字注音。
①黝黑( ) ②疖子( ) ③觑( )
④交喙( ) ⑤颈子( ) ⑥光脊( )
(2)文中画横线的两处，应依次填上________。(只填序号)
A.无边无际 B.无声无息
(3)对“然而立即又自行取消了这法西斯主义”一句中，“这法西斯主义”所指的内容判断正确的一项是
( )
A.看见水鸟 B.捉住水鸟
C.把弹弓带过河来 D.把水鸟养起来
(4)对“空气呢在燃烧”一句的理解最恰当的一项是
( )
A.强调天气的炎热。
B.用夸张的手法表现人们已经难以忍受这天气了。
C.这句是纯客观的环境描写，不带有任何感情色彩。
D.这句暗示着现实世界的残酷，为后文锣声与喊声作铺垫。
(5)下面表述有误的一项是
( )
A.这篇小说的主人公是两位少年，他们生活的世界洁净而又美好，自由自在，这与当时的社会现实完全是一致的。
B.这篇小说充满象征意味。那片河滩象征着童年，那股野花芳香象征着童年，那轮“陡然一片辉煌”的夏日的太阳也象征着童年。
C.小说结尾处写白色鸟“悠悠然悠悠然远逝了”，其实也象征着两位少年的童年也似乎随那白色鸟一同远逝了。
D.这篇小说反映了作者“不重故事，追求的是一种诗的境界，一种淡雅的、有些朦胧的可以意会的气氛”这一写作风格。
(6)文中最能点明故事发生的社会环境的一句是
( )
A.四野好静。
B.天蓝蓝地贴着光脊的背。
C.忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
D.天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。
(7)试谈谈对小说标题“白色鸟”的理解。
解析 第(1)题考查词语注音，注意声、韵、调均要正确。
第(2)题表面是考查选词填空，实质是考查分析能力。这里所填词语应与上文描写的内容互相呼应才对。上文先提到“四野好静”，然后又说“便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了”，从这些内容的描写上可推出这里应先填B然后填A。
第(3)题考查对语意的理解。从内容上看“这法西斯主义”显然应指前文提到的“把弹弓带过来”，虽然B项表达的意思与“把弹弓带过来”的潜台词意思一致，但由于“这”是近指代词，因此选C更符合白皙少年的想法。
第(4)题考查对环境描写的理解。文中明写少年宁静、美好的生活，暗写十年动乱的残酷与荒谬，这里“空气呢在燃烧”暗示着现实世界“斗争”气氛越来越浓，因此D项分析较符合文章主旨。
第(5)题综合考查了对小说主题、运用手法和风格特点的把握。其中A项的表述有误。小说中描写的孩子的世界与成人的世界有着强烈的反差，作者正是希望通过这一反差来突出的“悲剧性”。
第(6)题考查对环境描写的把握情况。小说中的环境描写可分为自然环境描写(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)和社会环境描写(即点明时代背景的描写)选项中A、B、D均属于自然环境描写，而C项中的锣声正是开“斗争会”的锣声，属社会环境描写。
第(7)题考查对标题含义的理解。解答时可以从白色鸟的生活环境、生存状态以及最后被惊飞的结果上去思考它丰富的含义。
答案 (1)①yǒu ②jié ③qù ④huì ⑤jǐng ⑥jǐ (2)B A (3)C (4)D (5)A (6)C (7)小说用“白色鸟”来象征两个少年、象征人的童年、象征童年的心。而白色鸟生活的“绿生生的水草边”以及它们“美丽，安详，而且自由自在”的生存状态中均寄寓着作者美好的生活理想，希望人们都享有这种“美丽和平自由生命”。但是现实是残酷无情的，它们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会