一年级语文上册精品教案文案

刘莉莉

一年级语文上册精品教案2021文案1

教学目标:

(1)理解课文,初步培养学生热爱家乡的思想感情。

(2)学会生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,学会用海、面组词。会正确得读和写。

(3)学会有感情地朗读课文,会用“有…有…还有…”说话。

课时安排:

2课时

课前准备:

一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点:

初读课文,学习生字、词语

教学过程:

(1)复习检查,导入新课。

小朋友们,你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板,让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读。教师仔细听学生拼音,以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

(2)字形教学

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首,什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺,让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字,指出右边的“昌”应是上小下大,并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别,根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

知道学生写“金”时应先写两点,最后才写一横。(先放花生米,再把口袋给拉好。)

(3)学习第一段

一齐朗读。问:有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置,在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子,贝壳,螃蟹等)小朋友们都很聪明,知道那么多,下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

(4)布置练习

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时

教学要求:

朗读、理解课文,进一步学习巩固字词。

教学过程:

(1)复习检查

①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

(2)朗读理解课文

第2、3段

①指名读句。问:通过这几句,你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段,你们有谁知道沙子是怎么样的,(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的,有黄的,有白的,还有绿的)

②告诉学生:“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。这句话是排比句,因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色,它们的结构类型相同。

举个例子:同学们在大扫除,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水。

请学生把书翻到课后练习,做第4题,请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。

问学生:你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

③问学生:今天我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找一找,看看哪里

有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后,做课后习题第1题。

(3)起朗读课文第四段

教师讲述:第一段点明了“我家住在大海边”,最后一段又强调了“我家住在大海边,我爱家乡的海滩”,前后呼应,其作用是使文章有头有尾,结构严谨。

问学生:通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。(热爱家乡)

(4)复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名回答。

躺、躲、蓝、篮

()椅、()藏、竹()、()天

(5)以同桌对读的方式朗读课文。

(6)布置作业,课后朗读课文5遍。

复习生字及词语,下节课后听写。

一年级语文上册精品教案2021文案2

预习提示

1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。

2、用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

教学目标

1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

教具准备

1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课。

1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)

2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。

3、板书:《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、学生手指课文,听老师读。

2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。

3、用自己喜欢的方法认识这些字。

4、指名读课文,要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组比赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语,学生自己先认读。

(1)指名读。

(2)跟老师读。

(3)指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文,指名读。

3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。

4、出示字宝宝。

(1)自己试着读。

(2)同桌互相考一考,认读字宝宝。

(3)出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文,理解内容。

1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答,指导朗读。

指名读,强调“么”要读得轻而短。

师示范读,读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?

4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?

5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?

6、有感情的朗读课文。

五、指导写字。

1、出示生字,自由认读。

2、学习新笔画“撇折”,指导书写。

3、指导书写“回、因”。

4、师范写,生书空。

5、指名说笔画顺序。

6、观察在田字格中的位置。

⑴生描写,师指导。

⑵指导书写“问、为、什、么”。

⑶说笔画,说要点。

⑷描红,练习写字。

⑸师个别辅导。

⑹展示作业。

六、小结。

这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。

一年级语文上册精品教案2021文案3

单元训练目标:

1、感受大海的魅力景色,了解大海的相关知识,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2、认识生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规则:先进入后封口,初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。

3、训练掌握听读识字的方法,并且运用这种方法进行自主识字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,能够背诵课文。

5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”,初步感受汉字形旁表意的特点。

6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练,学习“动词+不+怎么样”,“那里有作或者什么”等句式表达方法。

7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识,培养学生的口头表达能力。

课题:海水

第一课时

教学目标和要求:

1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、继续培养随文听读识字的能力,认识14个汉字。

4、培养学生良好的书写习惯,阅读习惯和勤学好问的习惯。

教学重难点:

重点:正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字,书写掌握6个汉字。

难点:感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦。

教具准备:课件生字卡片

教学过程:

一、复习:背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。

二、引入新课

1、看课件:大海的资料(让孩子们了解:你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)

2、有一首儿歌,给我们描写了大海的特点,让我们来听一听:大海有几个特点?

三、学习课文

1、听课件的读。听读识字,请你边听边思考:这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)

2、再听一遍,边听边想一想:每一个字音应该怎样正确地读?

3、好,这么好听的儿歌,您一定想自己读一读了。清你请你打开书P28:

⑴自己指读儿歌:读准每一个字音,读好每一句话,直到可以读给大家听。

⑵请你再读一读儿歌,练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来),找到方格中的字(用三角符号标示出来,这些字,我们不但要会认会读,还要记住字的形状,写好字。))

⑶同桌检查:互相读给对方听。儿歌:读的对,夸夸她;读错了,帮助他。

⑷请小老师来教大家读,指着课件,全班跟读。

男女分读;大组比赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束,表示疑问的语气。)

读的时候,遵守:读到哪儿,指到哪儿;指到哪儿,读到哪儿。

4、老师小结

5、随文识字:

⑴自己借助拼音,认读认字条里的每个生字,还有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作,不按顺序,互相考考,认读完所有的生字。

⑶老师抽查:用生字卡片,开火车。大组――小组――个人

6、了解儿歌分小节以及“?”的知识。

⑴大家看书,请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考:这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节比赛读书(准确流利。小节之间有明显停顿)

⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。(标志:。)

⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受:“?”

⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。

①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料,感受大海的无边无际。

②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)

③分句来朗读和感受。

7、小游戏

自己朗读感受,加上动作。

请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会,背诵(课间操)。

8、课件出示词语。认读后,请学生教读。开火车读。

9、课件出示认读的字,请学生教读。开火车读。

10、再返回句子中、课文中认读、巩固。

一年级语文上册精品教案2021文案4

教学目标

1、认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言,展开想象。

课前准备

道具1——月亮(正面是课文编号,反面即_圆月)

道具2——玉盘(事先作切割暗线,便于撕“碎”)

道具3——小鱼(形体各异,颜色鲜艳)

教学重点

正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入课题

1、闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?(师配乐描述:寂静的深夜,辽阔的大海,皎洁的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么?——(齐读)板书课题:月亮圆圆。

(师边写边强调:请看我写课题,注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。)

二、认识生字

1、我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。

2、想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

(生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。)

3、抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝?

4、宝宝真害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。

5、和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗?

(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

(2)打乱生字顺序,抽生认读。

(3)给生字组词—开火车扩词。

(4)去拼音认读生字卡。

三、学习课文

过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗?

1、(出示课文)大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌,出现圆月)

2、第一句:你知道玉盘是什么样子的吗?

抽生读,理解“玉盘”(师贴图),齐读。

过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看,玉盘怎么了?

3、第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。

4、第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办?

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

5、第四句:(引读)鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,月亮……

抽生读末句,我发现你“还是”读得特别重,为什么要突出“还是”呢?

看着依旧(仍然)圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一读(齐读末句)。

6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿,想怎么读就怎么读。

四、拓展

1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆,它还像什么?

2、(出示半月图)这样的月亮像什么?

3、(出示月牙图)这样的月亮呢?

4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子,它们分别像什么?

句式练习:“的月亮像。”

五、总结

常说“月有阴晴圆缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都会表现出各自不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。

一年级语文上册精品教案2021文案5

教学目标

1、认识8个生字,会写4个字,认识3个新部件。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言,展开想象。

教学准备:

教师:本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。

学生:观察月亮的变化,把形状画下来,并收集有关写月亮的儿歌。

教学重点:

激发阅读兴趣,流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

建议本课用1-2课时

教学设计:

一、创设情境,引入新课

1、出示课件:月亮的各种形状图。

2、小朋友,你们刚才看到了什么?想到了什么?

3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?

4、出示课题。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读课文,激发学生学习兴趣。

2、自读课文,读准字音,把句子读通顺。

3、自主识字,先画出生字,再把难度的字多读几遍,同桌互读,记住生字。

4、教师采用不同形式,检查学生掌握生字情况。

5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?

6、出示方格里的生字,请小朋友仔细观察,你发现了什么?(是个新朋友,应记住它)

7、全班交流课文讲了些什么?

三、指导朗读,感悟课文

1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文,感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘,结合有关句子想像体会)。

2、边看课件,边听老师描述课文内容。

3、根据文意,展开想像,师生交流。(想一想月亮还像什么?)

(1)说说月亮还像什么。

(2)画画你想像中的月亮。

(3)评评,比比,看谁画得好。

(4)赛一赛,看谁最先读好课文。

四、识记字形,指导书写

1、出示要写的字,让学生自己观察,然后交流如何记住生字,写好生字的关键点。

2、学生练习,展示评议。

五、仔细观察,想像拓展

1、课后观察,什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?

2、收集写月亮的儿歌,全班交流。

3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?