一年级语文全册教案模板

张东东

2021一年级语文全册教案模板1

教学目的:

1、通过游戏活动,进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培养学习拼音的兴趣,培养学生的合作与竞争意识。

教学准备:

CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

1、今天,老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩,你们愿意吗?让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧!(播放音乐)

[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]

2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示:火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国,国王在大门口迎接。播放国王说的话:“亲爱的小朋友们,欢迎来到拼音王国,祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”)

[拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴,不但产生亲切感,更利于学生入情入境地学习。]

3、现在你们已经是汉语拼音字母了,谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)

4、拼音王国的小朋友们,今天,我还给大家请来了两位神秘嘉宾,想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示:音乐声中,两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现:“各位亲爱的小朋友,大家好!我是蓝猫,今天我和淘气忙里偷闲来看望大家,并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏,你们欢迎吗?”)

[用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴,淡化课堂概念,使学生兴趣盎然,为后面的教学打下伏笔。]

二、复习记忆声母、韵母:

(一)读记声母、韵母:

1、小朋友们,蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福,请看:(课件出示:声母表,韵母表。)

2、第一张是谁的全家照?第二张呢?仔细看看,哪张照片上有你?

3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员,大家互相熟悉、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)

5、指名读,同位互读。

6、大家互相记住了吗?蓝猫可着急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气,让他们认识大家。(声母读韵母,韵母读声母。)

[把声母、韵母以两张全家福的形式出现,不但使学生找到了自己的位置,也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼,考察了学生对声韵母掌握的熟练程度。]

(二)区分形近字母:

1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了,那就让我们快乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(学生自由发表意见。)

2、我发现在你们这两个家庭中,有一些兄弟姐妹长的很像,很难分清楚。我提议:咱们两大家庭举行一个区分形近字母的大比武好吗?

[让学生自己在学习中发现问题,同时教师也充分发挥了一个策划者的作用,进一步帮助、引导学生去解决问题,充分体现了以学定教的原则。]

3、课件出示比赛规则:(蓝猫配音)

(1)各组熟悉对方字母的音和形。

(2)小组合作,找出本组中形近的字母,上台考验对方。

(3)哪组读得准,分得清,即为获胜。(鼓励口号:学起来,动起来,让我们脑筋活起来。)

4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母,为参赛作准备。

[给学生一个更为广阔的学习空间,学生们学习的积极性非常高。在这项活动中,培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯,能尊重他人,善于倾听别人的建议。]

5、两组依次送出形近字母挑战对方,进行竞赛。(引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。

[学生在自主提问、相互解答的过程中,学会了与人交流,展现了自我,欣赏了他人。另外问题由学生中产生,由学生解决,体现了以学生为主体、教师角色的转变。教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母,适时鼓励评价,激励了学生好学、敢于质疑的品质。]

6、总结易混字母(课件出示),两组赛读。

三、复习四声:

1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。(请头戴四声标志的小朋友上台。)认读,书空。

2、今天,他们也给大家带来了一份礼物,大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)

3、哟!原来是一道难题,这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有,大家能不能闯过难关?

4、师读音节,两组分别书空标调。(用esorno来判断。)

[“四声小伙伴送礼物”活动符合低年级学生的年龄特征,学生的学习兴趣浓厚,在有趣的闯关活动中他们愉快地巩固了知识,形成了能力。]

四、拼读音节:

1、我们快乐的笑声,吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片,想考考大家,看大家会不会拼读。(黑板出示:各种动物图片和汉字。)

2、把音节卡发给各小组,大家合作,练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

[拼音是学习汉字的重要工具,它能帮助学生识字,反之,汉字也能帮助学生学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系,能收到事半功倍的学习效果。]

五、总结。

1、拼音国王看到大家表现出色,聪明能干,要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的,你们摘到果子先拼读音节,再把它连成一首儿歌。(学生在轻快的音乐声中摘果子。)

2、摘好果子的学生拼读、接读音节,大家齐读:拼音王国真有趣,小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大,我们都要学好它。

[在轻松的音乐声中,以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验,使学生体会到汉语拼音的重要性,同时在快乐中感受到成功的喜悦。]

六、延伸

1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?

2、是啊,我们在这里交了许多朋友,学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物,把语文学的更好。

3、时间不早了,小字母们,我们该回家了,和拼音国王说再见吧!(课件:国王:“拼音字母们,再见。”)

2021一年级语文全册教案模板2

教学目标

1、知识目标:认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、技能目标:体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、情感目标:明白光说不做,将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题,质疑导入

1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知

1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6、采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流,相机指导)

4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

(板书:光说不做,将一事无成)

5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音,读生字。

2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美

1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

2021一年级语文全册教案模板3

教学目标

1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、明白光说不做,将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题,质疑导入

1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知

1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流,相机指导)

4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

(板书:光说不做,将一事无成)

5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音,读生字。

2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美

1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

2021一年级语文全册教案模板4

教学目标

1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字形体美。认识一个新部件。

2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。

3、明白光说不做,将一事无成的道理。

教学重点

让学生认识8个生字,会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。

教学准备

教师:准备的生字卡片、范读录音带,有条件的可准备多媒体课件。

学生:

1、在美术课上,老师指导学生做动物头饰。

2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。

建议本课用一课时

教学设计

一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容

二、解读课题,质疑导入

1、出示课题:谁能说说“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

三、初读儿歌,整体感知

自读儿歌,不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。

四、由扶到放,认读生字

课件出示带拼音的生字词,学生认读,教师及时纠正学生没读准的字音。

五、先描后临,指导写字

描仿;临写;背着写。(在写时,应让学生看清楚每画所占的位置。)

六、感情朗读,体会感悟

1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题,让学生轻声读课文后汇报:你读懂了什么?没读懂什么?教师引导学生汇报、交流,相机指导。

2、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白“光说不做,将一事无成”的道理。

3、戴头饰,分角色有感情地朗读课文。

4、指导学生表演。

5、讨论交流:你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后,将如何处理这块荒地?

七、拓展迁移,激励创新

听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编,讲给同组的小伙伴听听。

2021一年级语文全册教案模板5

教学目标:

1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。

3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。

教学设想:

复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,学生在前段时间的拼音学习中,已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领,认清它们的形,让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。

教学时间:四课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)

2、过渡:aeu它们有一个共同的好朋友"i",你们看(出示aieiui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?

二、学习复韵母aieiui

1、学习复韵母ai

(1)指导看图,根据学生的口语实践抽取"挨"字。

(2)教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。

(3)指名读,读得好的当"小老师"带读。

(4)出示"ai"的四声,小组合作学习。

(5)小组竞赛读"ai"的四声。

2、学习复韵母"ei"

(1)出示插图及韵母,学生观察:"你发现了什么?"

(2)学生想想学习"ai"的方法,自己读一读,说说在读"ei"的时候,口形怎么变化?小组开火车读。

(3)在语言环境中学习"ei"的四声,"丁丁的滑板车带上"ei",你会读吗?自己边做手势边读一读。""你知道有哪些字是读过ei的音?"

3、学习复韵母"ui"

(1)教师提出要求,学生小组合作自学"ui"及四声。

(2)检查自学情况——"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片,分别"采访"各个小组的学习情况,最后汇报。

(3)说说"你知道有哪些字有"ui"的音?

三、巩固练习,拼读音节

1、出示"来、每、回",学生认读。

2、师:老师带来了"aieiui"三座小房子,同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢?

(学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

(指名拼读,读对的同学当小老师带读)

4、游戏:"捉小鱼"。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师:"aieiui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)

2、教师范写,学生练习书写。

五、小结回归,谈谈收获

师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?

第二课时

一、导入

利用熟字引出复韵母"aoouiu"。

1、出示"老、头、九",学生认读。

2、出示"laotoujiu",尝试画出韵母。师:这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友,同学们如果和它们结成了好朋友,就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母"aoouiu"

1、学习复韵母"ao"

(1)指导看图,在学生的口语实践中抽取"袄",告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的读音。

(2)学生尝试读,同桌互相观察口形。教师正音,学生跟读。

(3)给"ao"编顺口溜,帮助识记。

(4)出示"ao"的四声,在小组长的带领下小组合作学习。

(5)游戏:"开火车"。,检查学生的掌握情况。

2、学习复韵母"ouiu"

(1)提出自学要求,根据学习"ao"的方法自学"ouiu"。

(2)检查自学情况,指名读,师生共同评价。

(3)说说在学习"ouiu"时,有什么要提醒同学的吗?引导学生区别"ui"和"iu",同时出示"wei"、"you",教师范读,引导学生发现"wei"和"ui"读音相同,"you"和"iu"读音相同,学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。

三、巩固练习,拼读音节

1、师:小朋友,ao、ou、iu有时也很淘气,它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(学生说一说,教师随机出示音节。学生自读音节,遇到不会的向同学、老师请教!)指名读,读得好的同学当小老师带读。

2、出示"毛、口、六"等字,要求学生小组合作学习拼读,待会举行小组竞赛。

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师:ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了,我们一起把它们送回家吧!(出示四线格,学生仔细观察复韵母在四线格中的位置,指名学生在黑板上板演,师生共同评议。

2、学生练习书写。

第三课时

一、导入

1、游戏:"开火车",复习"aieiuiaoouiu"

2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。

二、学习复韵母"ieüeer"

1、学习复韵母ie

(1)出示一片叶子,让学生说几句话。

(2)师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读?(学生试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)

(3)师:请同学们仔细观察ie,谁能想个好办法记住它的样子和读音?

(4)、出示"写",学生认读。出示音节"xie",学生尝试拼读,全班齐读。

(5)、师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)

2、学习复韵母üe

(1)师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?

(2)师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友——üe,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)

(3)师:用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!

(4)师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)

3、学习复韵母er

(1)师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)

(2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?

(3)师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声——er,大家动动脑筋想一想,怎么记住er的样子和读音?

(4)师:er是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。

三、巩固练习

师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ieüeer)

2、师:我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听,老师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来,高高举起,并读出来好吗?

3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?

只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领!(学生尝试拼读,小组竞赛读)

四、观察四线格中的复韵母及书写

1、师:ieüeer三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)

2、让学生说说写ieüeer时要注意什么?教师总结。

3、教师范写,学生练习。

第四课时

一、提出任务

师:今天我们要复习学过的拼音小朋友,一共要过四道难关,比一比看谁最棒,和拼音小朋友!我们要评出"拼音大王"。

二、画一画,连一连

1、学生观察图画,说说:这个小朋友头像少了什么?教师相机出示音节。

2、学生尝试拼读,小组开火车读。

3、拿出彩笔在图上画一画,并与音节相连。小组长负责检查。

三、读一读

1、出示音节,小组合作学习拼读。

2、小记者活动——检查拼读情况。

四、比一比,记一记

1、出示iu-uiie-üe,师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同?

2、师生共同讨论,总结了较好的识记的方法。

3、读一读,变换顺序读。

五、把下列字的序号写在拼音旁的()里。

1、出示生字,学生认读。

2、出示音节,指名读,读得好的同学当小老师带读。

3、学生尝试寻找与音节对应的汉字,在括号内写出序号。

4、指名回答,订正答案。

六、总结

1、介绍一下自己学习拼音的方法。

2、评选"拼音大王"。