《妈妈的葡萄》三年级语文课件范文1
教学简析：
《妈妈的葡萄》是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了世上最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，不需进行讲解分析，可引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大、无私的爱。
教学要求：
1、会写8个字，学会8个新词
2、有感情的朗读课文
3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：
通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
教学难点：
复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学设想：
这篇课文要在充分朗读的'基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
教学课时：
2课时
教学准备：
挂图
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢?
二、初步感知课文
1、学生自读课文，注意读准字音。
2、教师范读
3、抽读生词卡片
狐狸 饥饿 采摘 附近
冒险 山洞 一颗 嗓子
4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事?
5、思考：
(1)为什么课题是《妈妈的葡萄》
(2)妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。
体会：
a 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
b 狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
(3)听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。
(4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?
(5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
(6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话。
(7)如果你是小狐狸，此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话。
(8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
三、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
猎人带着狗追来了，怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时( )
第二课时
一、齐读课文
二、学习要求会写的字
(1)用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
(2)组词
狐：狐狸狐步狐仙
狸：狐狸狸猫狸子
饿：饥饿饿了饿虎扑食
险：危险保险冒险
洞：山洞洞口洞穴
重点指导：
摘：里面是个"古"，不要写成“”。
颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。
嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”
三、写字
1、观察生字在田子格中的位置
2、写字。注意把字写端正。
《妈妈的葡萄》三年级语文课件范文2
教材分析：
这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。
教学目标：
1、学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。
2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
教学难点：
复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
(一)激趣导入，引出课题。
简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。师：看到这幅图画，你有什么问题想问?今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章，(板书课题，齐读课题。)答案就在文中，自己试着找出问题的答案。
(二)初读课文，认识生字。
1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。
2、检查生字认识情况。
3、全班交流识字方法。
4、抽读生词卡片
5、自学生字。
6、师重点提示：摘、呜、歇
7、书写生字(指导学生写生字“险”、“摘”的右半边的写法)。
(三)再读课文，感悟内容。
1、仔细读课文，将课文读懂读顺。
2、说说你从课文中读懂了什么?
3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么?
4、师小结。
(四)布置作业，巩固知识。
1、抄写词语3遍。
2、思考课后思考题。
第二课时
(一)直接导入，引出课题。
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
(二)品读感悟，体会情感。
自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。
师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。
读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么?
此刻，你们心里想些什么?
请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么?
(三)联系实际，拓展延伸。
1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱?
2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。
①静思默想：为什么奶奶最喜欢的是每星期六冬冬按响的那只门铃?
②在交流中体会奶奶对冬冬的疼爱和思念。
③结合冬冬的言行谈自己的体会。(联系自己的生活感受亲情)读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的?
(四)复述课文，激发想象。
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景，再次体会亲情。
(五)作业超市，自主选择。
选择其中两项完成：
1、回家把这个故事讲给别人听。
2、抄写文中好词好句。
3、联系自己实际行动回报妈妈的爱。
4、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
《妈妈的葡萄》三年级语文课件范文3
一、教学目标
1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字;能组词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养学生的推理能力及想象能力。
4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
二、教材分析
这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
三、学情分析
1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此学生对内容应该很感兴趣。老师要充分调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文。再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。
2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的伟大与珍贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导学生从自己的生活实际出发，结合自身感受突破重难点。
四、课前准备
生字卡片、课件
五、教学过程
第一课时
(一)课前交流：
师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗?说说看。
生自由交流。创设氛围。
师：知道吗?这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今天我们就来看一个童话故事。
(二)通读识字
1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。
2、测字：
请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。
学生活动：学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。运用自己喜欢的方法识字。
3、教师范读或播放录音。
4、再读：
请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。
5、检查认字，指导写字。重点指导摘、呜、歇字的写法。
(三)细读理解前七个自然段。
1、指名读。其他同学认真听看看你都读懂了什么?
2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句，同桌交流你体会到了什么?
3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的伟大。
师：你们在父母爱的怀抱中长大，生活中一定也有和小狐狸一样的经历吧?说说看!
4、表演读。
(四)教师小结。
师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗?
第二课时
(一)细读课文后三段。
1、学生自由读。质疑。
2、指名朗读。
思考：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的'?小狐狸明白了什么?
3、学生交流。
4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感激之情。
师：想一想如此无私的母爱，如果你是小狐狸会如何报答妈妈呢?
(引导学生联系生活实际展开合理的想象)
(二)品读全文升华情感。
1、小组内合作读文，体会思想感情。
2、分角色朗读课文。
(三)练习复述课文，培养学生想象力。
师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗?
现在我们先把故事讲给你的小伙伴听听，注意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才能把这个故事讲明白，还要生动感人。
生自由交流。(引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。)
(四)总结全文。
世界上，人与人之间有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情其中最伟大的莫过于亲情了。我们一出生就被这种浓浓的亲情围绕着，清晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼这些你都感受到了吗?这就是亲情!不论几年、几十年，这份亲情将永不褪色。
《妈妈的葡萄》三年级语文课件范文4
一、教材分析
这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让学生联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。
二、教学目标
1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
2、在感受爱的同时，试着表达爱。
3、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
三、教学准备
1、教学课件。
2、学生在课前观察妈妈每天都为自己做些什么，并写下观察日记。
四、学情分析
这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情孩子们是很熟悉的。因此学生们会很容易就体会到母亲对孩子的关爱。进而比照生活经验，体会父母对自己的关爱。
五、教学过程(两课时)
(一)创设情境，再现母爱
1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗?
2、生：背诵《妈妈的爱》。
3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。
[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。学生通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。]
(二)再读课文，感悟母爱
1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事?
2、自由读课文，复习生字。
3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。
[点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文“擂台”赛，可以很好的激发学生的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让学生们体验到了挑战的刺激性。]
(三)感情朗读、体味母爱
默读课文，思考：你读懂了什么?还有哪些不懂的地方?在自己最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。
[点评：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的，教师就不去多讲，让学生自读自悟，让学生学会主动学习。在这一环节，一定让学生自主经历阅读实践，在读中思考、在读中理解。]
小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方?
(1)当学生答到：“我读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，教师可让学生把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。
(课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”
“我的孩子饿的直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”
翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。)
看着屏幕读一读。
想一想，平时你们在饿了的'时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。
[点评：教师让学生回忆身边的小事，联系自己的生活经验来理解课文，激发了学生的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。孩子收获的不仅仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。]
采取各种形式再读句子。(同桌互读、小组内轮读)
[教师要注意引导学生在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自己的感悟，鼓励学生个性化的朗读和表达。在交流中，教师要引导学生把自己的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。]
(学生读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。)
(2)鼓励学生根据自己读文中知道的内容，再默读课文，引导学生质疑。
学生可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的?
A、小组内交流。
B、教给学生简单的推理方法。
C、让学生展开合理的想象，寻找问题的答案。
(四)联系生活、赞美母爱
齐读最后一自然段。
A、说说讲了什么?
B、在我们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，我们大家都生活的很幸福。你们看，(课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、爱护我们的画面。)
C、联系自己谈一谈自己对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。
[点评：创设这一情境，是想唤起学生以有的认知经验，加深对文本的升华。]
D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。
(五)拓展
“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢?父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章推荐给大家，请同学们课后读一读。
[点评：一节好课的结束，应该是学生课外阅读的开始。让学生走进新文本，比照阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和思考，达到提高语文素养的目的。]
六、案例总评
本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让学生积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。
《妈妈的葡萄》三年级语文课件范文5
教材分析：
本文讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自身住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。
教学要求：
1、有感情地朗读课文。了解故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。
3、让同学初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
4、体会母亲对小朋友无私的爱，感受母爱的伟大。激发同学对童话故事的兴趣。
教学重点：
从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
教学难点：
1、体会母亲对小朋友无私的爱，感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文
教学过程：
一、导入新课
1、俺们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得?(指名背诵，给以褒扬)
2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢?
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事?
2、检查阅读情况
a 指名分自然段读课文，其他同学评价朗读情况，纠正不正确的读音。
b 指名复述课文大意
3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸
三、讲读课文
1、默读(1-6)自然段，同学们看看发生了什么事?指名回答
2、从这局部课文你读懂了什么?(妈妈很爱小狐狸)
3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸?请同学们把有关的句子画下来。
a“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累?指名同学有感情的读
老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为小朋友找吃的`。当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样?
b“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”
“实在跑步动了”妈妈多爱自身的小朋友呀!
师领读，指名读。读到这里你想说什么?
c“呜——危险!快逃呀!”
这句话应该怎么读?想象狐狸妈妈当时的处境。指名读
4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢?
“实在跑步动了”让小朋友“快逃呀!”
猎狗越来越近，妈妈让小朋友快逃应该怎么读?指导同学有感情地读
5、想一下猎狗怎样追?妈妈会怎样?
你们希望有什么样的结局?不希望有什么样的结局?
(小组讨论后全班交流)
6、师小结：在紧急的时刻，把危险留给自身，把平安留给小朋友，这就是母爱的伟大。
7、谁能带着感情再次读1—6自然段?请同学们认真听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。
8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的?(引导同学默读课文联系上下文寻找答案)
9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么?
“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，谢谢你!”应该怎么读?用什么样地感情读?
齐读最后一段。
四、活读练笔
1、也许妈妈还活着，它们还会重逢，也许妈妈已经不在了，也许故事还没有结束，展开你想象的翅膀想开去：
“假如妈妈还活着……”
“假如妈妈已经死了……”
2、同学练笔
3、组织全班交流
第三课时
教学内容：
学习生字
教学过程：
一、自读课文，用自身的话讲讲课文故事。想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，体会妈妈对小朋友无私的爱。
二、继续交流上节课的续写。
三、识记生字，指导书写。
1.运用已有的知识分析记忆本课生字。
2.指导书写。
(1)观察字的间架结构，指名发言。
(2)范写“摘、嗓”。
摘：注意右边不要写成“商”
嗓：左上不边的三个“又”要小
(3)比较组词
狐()理()饿() 摘( ) 棵( )
孤()狸()鹅( ) 滴( ) 颗( )
(4)同学描写、临写。教师巡回辅导。