小学西师版二年级语文《紫色风铃》原文及教案

王明刚

《紫色风铃》 原文

妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹,紫风铃“叮叮——咚咚”,声音真好听。

妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说:“妈妈,等一会儿挂,先放桌上,让我玩一玩!”

等到妈妈出门回来,桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找,没有找到。这时,妮妮“咚咚咚”地跑来,把妈妈拉到另一个房间。

妈妈一看便愣住了:紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下,铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶,布满皱纹的脸舒展开了,她说:“妮妮怕我寂寞,让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头,微笑着说:“妮妮,你做得真好!”

一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

《紫色风铃》 教案

一、教学目标

1、识本课10个生字,理解“寂寞”的意思,正确、工整地书写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而学会关心他人。

二、教学重点:学习生字,朗读课文。

三、教学难点:阅读中体会人物的思想感情。

四、教学准备:

1、观察风铃:看看样子,听听他的声音。

2、布置课前预习。

五、课时安排:2课时

六、教学过程:

第一课时

(一)出示背景图,激趣引入;

(二)教师示范书写课题,相机教学“铃”字,巩固复习“紫”字的写法。

(三)检查预习情况,进入生字词学习

1、运用学过的方法自学生字词:注意读准音;

2、选择学过的合适的方式记字形;

3、用生字组词、造句。

(四)初读课文,学生质疑。

(五)书写生字

重点指导:左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺

第二课时

(一)复习生字词语;

(二)从第六自然段入手教学,讨论交流:

1、第六自然段写的什么?

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?

3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?

4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?

(三)分角色朗读课文,体会人物的思想感情。

(四)拓展练习。

《紫色风铃》 教学反思

《紫色风铃》是一篇生动有趣的童话故事。课文的主要内容是:妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃,它的声音非常动听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头,替奶奶消除寂寞,受到了妈妈的赞扬。通过本文的。学习,让学生了解妮妮的美好品质。学会关心长辈、关心他人。

本课要求学生会认10个生字,会写8个生字。在生字的教学过程中,我引导学生用以前学过的识字方法,自主识记本课生字。运用小组合作学习的办法,交流难读、难写、难记的生字。收到了良好的效果。在课文的教学中,我引导学生采用多种形式反复朗读,让学生在读中感悟文中人物的情感。从而引导学生学习妮妮的美好品质。

课后我结合课堂中的实际情况,总结出以下不足:

1、在进行识字教学的过程中,没能调动全部学生的学习兴趣。在今后的教学中,我将采用多元化的趣味性识字教学,让我的孩子们在乐中求学。

2、我班朗读能力差,有唱读现象。在今后教学中,我将时时纠正学生的朗读习惯,培养学生的朗读能力和阅读兴趣。

3、课后延伸没落到实处。今后我将结合课堂教学内容,今后学生实际情况,拓展迁移、升华情感。