最新北师大版小学二年级语文下册教案文案

阿林

最新北师大版小学二年级语文下册教案文案1

教学目标:

1、知识和能力方面:通过多种形式的朗读课文,使学生能正确、流利有感情地朗读课文,了解小姑娘通过做事情使自己不断长大。

2、过程与方法方面:通过教给预习、合作、朗读的方法,培养学生的学习能力、合作意识和探究精神,提高朗读水平。

3、情感、态度与价值观方面:紧密联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,学习小姑娘理解、体谅、关心、体贴父母的思想。

教学重难点:

了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅是身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人、照顾别人;体会小姑娘关心体贴父母的思想感情;培养学生独立自理的能力。

教学准备:

学生预习课文;教师准备写有合作学习提示的小黑板。

教学步骤:

一、谈话导入

师:一年级我们学了《我又长大一岁》这篇课文,同学们还记得吗?(记得)是啊!时间过得真快,一转眼,我们已是三年级的学生了,你们觉得自己长大了吗?你们愿意长大吗?(随机指名说)

师:今天我们学习一篇新课文《不愿长大的小姑娘》。出示课题,板书,齐读。

二、学习“不愿长大”部分

1、师:小姑娘为什么不愿长大?能不能用自己的话来说说。 指名说。要求根据课文内容来说。

2、找出课文讲小姑娘不愿长大的自然段。(第七自然段)

3、师:可以说课文的前七段都是写小姑娘不愿长大的。板书:不愿长大。

4、分角色读1---7自然段。师读旁白,男生读妈妈的话,女生读小姑娘的话。

5、同桌分角色读。不读旁白,一位当小姑娘,一位读妈妈。

6、指名同桌读。

7、师提示语气词,指导读。小姑娘从奇怪地问、不明白地问到不高兴地说,妈妈从耐心地解释到有点不耐烦了。

8、生齐读。

三、学习“愿意长大”部分

1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其实是愿意长大的。用符号标出来。生边读边标。

2、自由说。(文中第9、10、11自然段各有一句)

3、师:从这些句子可以看出,小姑娘是愿意长大的。板书:愿意长大。

4、师:刚刚小姑娘才因为妈妈没带她去动物园而不高兴,现在却愿意长大了,什么原因?大家找找课文。(她心疼妈妈。)谁能用“心疼”说句话。指名说。

5、师引读:她心疼妈妈啊,她对妈妈说:??(指名读)

6、师:我们一起当小姑娘,心疼地对妈妈说,好吗?

7、齐读小姑娘的话。

8、师:可以看出小姑娘愿意长大的原因是心疼妈妈。板书:心疼妈妈。

9、师:小姑娘心疼妈妈而愿意长大,有没有长大呢?长成什么样的?(高个、漂亮)板书:高个漂亮 师:小姑娘心里高兴吗?带着高兴的心情读一读这一自然段。生有感情朗读。

四、合作学习“怎样长大”

小黑板出示: 小组合作学习“小姑娘是怎样长大的呢?”

1、小组齐读9――12自然段。

2、小组讨论解决问题。

小组合作学习。

自由反馈。师归纳:通过做事情。板书:做事情。

1、小姑娘做了那些事?读第9自然段。生反馈。 指导朗读。读出不同的语气。 齐读第9自然段。

2、指名读10――11自然段。用喜欢的符号标出小姑娘做的事情。 指导朗读。读出小姑娘关心体贴妈妈的感情。 同桌读。

3、男女生比赛读。

4、师:难怪大家都赞美她:善良能干。相机板书。

五、拓展延伸,深化情感

出示书中插图。

师:面对这么善良、能干的小姑娘,我们有什么话对她说呢? 生自由说。

六、布置作业。

写下想对小姑娘的话:小姑娘,我想对你说??

板书设计:

不 愿 长 大 的 小 姑 娘

不愿长大 愿意长大 高个漂亮 善良 能干

最新北师大版小学二年级语文下册教案文案2

教学目标:

1、能在语言环境正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。

2、能正确地朗读课文,了解课文的内容。

3、通过学习课文,使学生感受小姑娘爱妈妈的情感,懂得自己的事情自己做,为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。

教学重点:

掌握本课的生字,掌握三个词语的近义词。

教学难点:

能正确地朗读课文,能流利地朗读写做几件事情的句子,并加以积累。

教学准备:

教师方面的准备:生字卡片。

教学过程:

(一)启发谈话,导入新课

1、谈话:你们想不想长大?

过渡:有一个小姑娘开始也不愿长大,可后来她又希望自己快快长大,这是为什么呢?

2、揭示课题:16不愿长大的小姑娘

(二)读通课文,整体感知。

1、 指名逐节试读课文,引导学生把课文读正确、把句子读通顺,教师随机出示相关的生字。

2、读生字、新词。

“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音;“擦”是平舌音。

动作演示理解“缠”的意思。

(三)指导朗读,理解课文。

1、自由读全文,了解:小姑娘开始为什么不愿意长大,后来又为什么希望自己快快长大了呢?

2、读后交流,了解主要内容,并结合学生回答理解词义:缠、自言自语、不知不觉。

3、学习重点部分:“但是,小姑娘心疼妈妈呀!”——“她每天都这样想,果然又长高了一些。”

(1)读读这一部分,看看课文几次写小姑娘“想长大”,用“——”划出她想的句子。

(2)根据交流,出示句子

她想:要是我能长大一点就好了!

她想:要是我能再长大一点就好了!

小姑娘自言自语:“唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”

(3)读读句子,看看课文,完成填空。

A.出示填空: 当她时,她希望自己;

当她时,她希望自己;

最后为了,她希望自己。

B.交流。

C.读读想想:这三次想法有什么不同?

(4)读到这儿,你觉得这个小姑娘怎样?

(5)小结:小姑娘越来越能干,越来越懂事。

(6)再读这一部分,找找写小姑娘能干的句子。

(7)出示句子

小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。

她买菜,洗碗,做粥。

她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶。

A.指导读句子。

B.找出句子的相同点。

C.教师小结:这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。

(8)分角色读。

(四)总结全文,升华感情

1、引读最后一节。

2、启发想象:大家是怎么赞美她?

提供语言材料:大家翘起大拇指,称赞她说:“”

3、小姑娘的事对你有什么启发吗?你想对小姑娘说什么?

出示语言材料:小姑娘啊,我。

(五)巩固练习

1、认读生字。

2、指导书写“梳”。

3、写字练习。

4、根据句子,写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。

最新北师大版小学二年级语文下册教案文案3

教学目标:

1、自主学习6个生字,理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。

2、朗读、积累描写阳光的句子,

3、通过理解重点词、句,感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点:

识记生字、有感情朗读课文。

教学难点:

理解课文中重点语句的意思,体会鹿儿关心长辈的感情。

教具准备:

生字卡片,课件

教学时间:

二课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1、学习生字,积累有关词语。

2、通过理解重点词、句,感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学过程:

一、积累句子,导入新课

1、老师这里有几句描写阳光的句子,请小朋友读一读。

媒体出示:

(1)清晨,睁开眼一看,朝阳从东面的窗户射进来,照得满屋亮堂堂的。

(2)鹿儿跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象?

3、你们都有一颗感受美的心灵,你们让老师也知道了阳光是这么调皮,可爱,真是人见人爱,鹿儿看到了这可爱的阳光,油然而生了一个美好的想法。

4、媒体出示句子:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”

齐读句子。

5、板书课题: 14我给奶奶送阳光

二、初读课文,学习字词

1、师:小朋友,平时,你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢?

(齐读课题:我给奶奶送阳光)

读了课题,你有什么问题?

估计学生有下列问题:

(1)为什么要送阳光给奶奶?

(2)她是怎么送的?

(3)结果怎么样?

(可将学生回答出示)

2、师:你们问得真好,这节课就让我们去课文中找一找

3、请小朋友合作朗读课文1——11小节

(1)思考:为什么鹿儿要送阳光给奶奶?

出示:鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!”

学习生字:叨(查字典理解“叨”的意思意思:翻来覆去地说)

理解奶奶想要阳光的原因。(指导朗读)

(2)思考:可是阳光怎么能送呢?鹿儿给奶奶送阳光了吗?用直线划出有关句子。

出示:鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一进门,就直奔奶奶的房里去了。

鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。

(1)读句子。

(2)学生说理由。

4、学习第10节

(1)指导朗读,读好两句疑问句

(2)齐读。

三、研读课文,理解内容

1、师:请大家自由读课文,圈出你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。

2、交流、媒体出示: 紧紧  直奔

严严实实(理解意思)

简直要哭出来了。

3、师:你们说得很有道理,从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心,孝心,我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了,它包含了很多东西,可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光,收到了鹿鹿的孝心和爱心。

4、交流:引导学生理解13、14节

5、师:有道理,我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家,早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。

四、小结:

从奶奶的言语和行动,我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。鹿儿送给奶奶的阳光里有温暖、光明、香味、快乐……

第二课时

课时要求:

1、复习巩固

2、语言训练

教学过程:

一、复习巩固,总结全文

1、奶奶收到这样一份礼物,心里很高兴,把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着,抱着。这时,她会想些什么,或者说些什么?请你想像一下,练习说话(选做一句):

(1)奶奶最喜欢鹿儿了,把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着,心想: 。

(2)奶奶最喜欢鹿儿了,把她此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net放在自己的膝盖上紧紧地抱着,说: 。

2、师:小朋友,鹿儿是个尊敬长辈,有孝心,有爱心的孩子,她的心里有阳光,奶奶爱孩子,她的心里也有阳光,你还看到阳光跑到谁的心里去了吗?

3、学生交流。

4、师:小朋友们观察得真仔细,你们把别人的好事全记住了,说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

二、语言实践

师:虽然奶奶没见着阳光,但她看到自己孙女的这番举动,一定感动极了!你小时侯做过什么天真幼稚的事情?在小组里说一说。

三、复习巩固

1、抽读生字卡片

2、火眼金睛

蔚( ) 漆( ) 叨( )

慰( ) 膝( ) 叼( )

3、听写句子

4、朗读课文

四、拓展作业

小朋友挑选其中的两项作业完成:

(1) 选择自己喜欢的语句背诵。

(2)收集关于爱的名言,并尝试自己写一写。

(3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听,并听听他们讲述小时候的趣事。

最新北师大版小学二年级语文下册教案文案4

学习目标

★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形,了解 “开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。

★正确朗读课文,理解课文重点词句的意思。

★联系课文内容,理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思,感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

学习重点

通过感情朗读,划出课文中关键词句等方法,理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。

通过学习课文,使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢阳光吗?为什么呢?(随机板书:阳光 温暖 光明 灿烂等等 )

2、是啊,阳光多么美好,有一个名叫鹿儿的小女孩,她要把阳光当作礼物送给奶奶呢!

出示课题:今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光(齐读课题) 这里的我指的就是(鹿儿)板书:鹿儿 二、学习课文,体会情感

3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢?请小朋友打开书,开火车读课文,做到读准字音,不加字,不漏字,不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。

4、开火车读词语。裙:衣字旁。沐浴:三点水,洗澡。齐读

5、交流句子,朝:多音字,组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。 指导朗读,理解阳光的美好。

过渡:屋内的阳光亮堂堂,屋外的阳光是那么温暖,那么光明,所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。

6、引读:鹿儿见到阳光高兴得(跳了起来)。鹿儿跳哇蹦啊,乌黑的头发在阳光下(闪闪发亮)她索性(伸出双脚坐在了草地上)小小的围裙里(充满了阳光。)

看到了可爱的阳光,鹿儿心里油然升起了一个(美好的想法)

7、这美好的想法是什么呢?谁来说说:交流句子:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。” 抽生朗读,读出感情。

8、鹿儿怎么会有这个想法的呢?读读课文5-9小节找找句子。

出示句子:鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!” 1)注意“念叨”的叨是轻声。叨念的次数多不多?

9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想见到阳光啊!”指导朗读 (渴望)

10、只有4岁的鹿儿看到了这一切,牢牢地记在了心里,她一见到阳光就想到了奶奶,所以心里(油然升起了一个美好的想法:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”)

11、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢?轻声读读6—10节。

12、(1)5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程,在送的过程中鹿儿是怎么说,怎们做的呢?找出有关句子。

(2)把这个过程演出来,哪些语句在表演中要表演出来的,说说你的理由。

(3)抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实

(4)读读这些句话,体会鹿儿的心情,更快,更急。

(5)抽生演一演,随后评一评。

13、可是,不知为什么,围裙里的阳光都(没有了),包得严严实实的,怎么都没有了呢?跑到哪儿去了呢? 交流:

14、鹿儿只有四岁,她不知道围裙是包不住阳光的,她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光,所以她一心想吧阳光送给奶奶,此时她简直要(哭出声来了)。她心里很难过。

15、可是奶奶却(高兴极了)还安慰她说:“(我的好宝宝,不要担心,阳光都到你心里去了。)

16、学生质疑。读一读,奶奶说的话。读出奶奶高兴地语气。 奶奶为什么这么高兴?板:孝顺 懂事

17、奶奶真高兴,她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到高兴。随意把它抱在自己的(膝盖上),紧紧地(抱着,抱着),奶奶 想。

18、奶奶已经收到了这份鹿儿送的特殊的礼物。这真是一份(爱的礼物呀!)

板书:爱的礼物

三、总结

1、阳光是(温暖的),阳光是(光明的),阳光是(灿烂的),让我们一起来欣赏一首“爱的礼物”这首小诗,再来感受一下这份特殊的礼物吧!

2、在你们身边有哪些孝敬长辈的事,能和大家交流一下吗?

3、读词语。

最新北师大版小学二年级语文下册教案文案5

教学目标:

1、学习本课10个生字,积累7个词语。

2、理解课文重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文,使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学重点:

学会生字、词语、重点句。

教学难点:

理解奶奶说的话,懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学准备:

生字卡片、多媒体

教学时间:

1课时

教学过程:

一、积累句子,导入新课。

1、老师这里有几句描写阳光的句子,请小朋友读一读。 媒体出示;

(1)清晨,睁开眼一看,朝阳从东面的窗户射进来,照得满屋亮堂堂的。

(2)鹿儿跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象?

3、你们都有一颗感受美的心灵,你们让老师也知道了阳光是这么调皮,可爱,真是人见人爱,鹿儿看到了这可爱的阳光,油然而生了一个美好的想法。

4、媒体出示句子:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。” 齐读句子。

5、板书课题,齐读: 13我给奶奶送阳光

二、初读课文,学习字词。

1、师:这可真是件怪事,阳光怎么能送呢?请小朋友仔细默读课文,思考:鹿儿给奶奶送阳光了吗?她是怎么送的?用直线划出有关句子。

2、学生交流,媒体出示: 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 鹿儿一进门,就直奔奶奶的房里去了。 鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。

(1)读句子。

(2)学生说理由。

3、学习第10节

(1)指导朗读,读好两句疑问句

(2)齐读。

三、研读课文,理解内容。

1、师:请大家自由读课文,圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝 心的语句。

2、交流、媒体出示: 紧紧 直奔 严严实实(理解意思) 简直要哭出来了。

3、师:你们说得很有道理,从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心,孝心,我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了,它包含了很多东西,可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光,收到了鹿鹿的孝心和爱心。

4、交流:引导学生理解12、13节

5、师:有道理,我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家,早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心,从奶奶的言语和行动,我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。

四、复习巩固,总结全文。

1、奶奶收到这样一份礼物,心里很高兴,把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着,抱着。这时,她会想些什么,或者说些什么?请你想像一下,在练习纸上完成(选做一句)。

(1)奶奶最喜欢鹿儿了,把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着,心想:。

(2)奶奶最喜欢鹿儿了,把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着,说:。

2、学生独立完成,集体交流,同桌交流指正。

3、师:小朋友,鹿儿是个尊敬长辈,有孝心,有爱心的孩子,她的心里有阳光,奶奶爱孩子,她的心里也有阳光,你还看到阳光跑到谁的心里去了吗?

4、学生交流。

师:小朋友们观察得真仔细,你们把别人的好事全记住了,说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

五、拓展作业,选择完成。

1、抄写生字新词。

2、小朋友挑选其中的两项作业完成;

(1) 选择自己喜欢的语句背诵。

(2)收集关于爱的名言,并尝试自己写一写。

(3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听,并听听他们讲述小时候的趣事。