《黄州快哉亭记》教案
教学内容：
粤教版选修《唐宋散文选读》第一单元基本阅读第二课《黄州快哉亭记》
教材简析：
1.快哉亭是张梦得所建，由苏轼命名，苏辙作记。当时这三人都被贬了官，身处逆境，但都很达观。亭名很潇洒，文章很洒脱。
2.文章主旨：它从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接着写登亭观览的快意，然后转入议论，揭出文章主题：心中坦然则无往而不快。
3.艺术特点：写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，尽收笔底，又各具特色。议论则层层递进。先说“其中不自得，将何往而非病”;后说“其中坦然”，“将何适而非快”;再申说亭子的主人张梦得胸襟旷达，不以贬官为患，而逍遥于山水之间，故“无所不快”。文章纵横开合，淋漓尽致。前段寓情于景，夹带叙事;后段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧扣一个“快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。
教学目标：
1、了解文体特征;
2、能筛选信息，并疏通文意;
3、体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。
教学重难点：
1、重点：体会作者旷达的胸襟，无往而不快的人生态度
2、难点：引录宋玉《风赋》中的故事的作用
课时安排：一教时。
教学过程安排：
一、导入并初步感知
1. 导入:以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，导出课题。
2.文体与作者：
①.了解本文文体“记”。回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容，然后归纳：“记”是怎样的一种文体。
②.简单了解作者。
3.读课文(范读或录音)，正音并注意句读。
4.初步感知
①.填空：快哉亭涉及了三个人，分别是 、 以及 ，三个人的共同点是 。(帮助理解主旨)
②.“快哉”一词贯穿全文，是本文的“文眼”，划出含有“快”的句子
二、再读课文，重点研讨
1、从以上七个句子入手，整理出文章的脉络、思路，了解作者的感情。
2、深入探讨 “快哉亭”命名的原因。
3、文中第三段为什么要引用宋玉《风赋》中的故事?
三、拓展与小结
本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。而季羡林在《幽径悲剧》一文中有这样的一段描写：“我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁……我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点?
四、课后学习与作业
①.请同学们把你认为精彩的语句或语段抄写与背诵。以积累语言和体会感情。
②.余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。“中国文化中极其夺目的一个部分可称之为‘贬官文化’。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头;贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。”有兴趣的同学去找找这方面的资料，深入研究下去,写篇读书笔记。
《黄州快哉亭记》教学实录
一、导入：
建筑是凝固的音乐，亭台楼阁是音乐里靓丽的音符。这些亭台楼阁往往蕴涵着动人的故事和感人的情思。比如我们刚刚学过的《阿房宫赋》，阿房宫华美繁复，却最终落得“楚人一炬，可怜焦土”，令人叹息;又比如项脊轩室仅方丈，却“桂影斑驳，珊珊可爱”，叫人向往。亭台楼阁总有着这样穿越古今的魅力，古往今来的登临者，凭栏遥望，视通万里，思接千载。他们的思绪或深沉或飞扬，可又有几人能于贬谪之日在亭台之上临风而呼“快哉!”呢!
今天我们学习苏辙的《黄州快哉亭记》。[板书]
二、分析第一部分
T：课前同学们预习了课文，翻译全文，并圈画出你认为重要的词语。预习得怎么样?能读懂文章吗?读下来你觉得哪一个字是这篇文章的文眼呢?
S：快
T：对!因为这个亭的名字就叫“快哉亭”嘛!建亭者是谁?名亭者又是谁?
S：(齐)张君、梦得、苏轼……
T：课文里有相应的句子吗?
S：“清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉””
T：请你翻译一下。
S：清河张梦得君贬官后居住在齐安，就着他住宅的西南方建造了一座亭子，用来观赏江水的美景。我的哥哥子瞻命名它叫“快哉亭”。
T：[明确]：省略句;重点字：即、为、胜、以、名
以，用来，说明了建亭的缘由。[板书]
名，名词用作动词，命名。那么，名亭的缘由是什么呢?
S：小声议论
T：我们先把课文一起来朗读一遍。找一找命名为快的原因。
《黄州快哉亭记》练习题
子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也;譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 (《论语?子罕》)
1.孔子，名 ，字 ， 时期 学派的创始人，被后人尊称为“ ”。经其弟子及其再传弟子编纂的《 》一书，记录了他一生的主要言行及思想。
2.儒家经典著作“四书”，分别指 ________、 ________ 、 ________ 、 ________ 。“五经”指 ________ 、 ________ 、 ________、 ________ 、 ________ 。
3.解释下列加点词。
(1)譬如( )为( )山 (2)虽( )覆( )一篑( )
4.这则《论语》是借堆土成山来喻 。
上不天则下不遍覆，心不地则物不必载。太山不立好恶，故能成其高;江海不择小助，故能成其富。故大人寄形于天地而万物备，历心于山海而国家富。上无忿怒之毒，下无伏怨之患，上下交朴，以道为舍。故长利积，大功立，名成于前，德垂于后，治之至也。(《韩非子?大体》 )
1.韩非子是 时期 家思想的集大成者。
2.解释下列加点词。
(1)故大人寄形于天地( )(2)上( )无忿怒之毒( )
(3)下无伏怨( )之患( )(4)德垂( )于后
(5)治( )之至( )也