《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案

秦风学

人教版三年级语文《她是我的朋友》教案

我听说过这样一件事。

战争时期,有一天,几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死,还有几名儿童受了伤,其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息,带着救护用品迅速赶到了,经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。

一阵沉默后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。

“噢,谢谢你。”医生说,“你叫什么名字?”

“阮恒。”

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管,抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。

过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗,阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。

接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后,医生对周围的人说:“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘,好让她活下来。”

“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说:“她是我的朋友。”

人教版三年级语文《她是我的朋友》教案

教学目标:

⒈深入阅读课文,进一步理解课文主要内容,通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解,体会阮恒无私奉献的品格。

⒉能感情朗读课文。

过程与方法:指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句,进而读懂课文。

情感态度价值观:通过深入学习课文,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。

教学重、难点:体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。

教学过程:

㈠复习导入

⒈师:今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题,齐读)

⒉师:上节课我们初读了课文,谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?

(复习课文的主要内容,板书)

⒊抓关键词,了解危急

师:在第一部分中,我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)

(理清事情起因和所面临的严峻情况,明白给小姑娘输血是救命的关键,是刻不容缓的。)

⒋(过渡)师:情况万分紧急、输血迫在眉睫,在这紧要关头是谁挺身而出,主动献血?——阮恒。

㈡探究体验,朗读感悟

⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句

①师:对,他就是阮恒,他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出这句话?

(出示课件“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去,然后又举起来”)

②师:全班同学把这句话齐读1遍

③质疑。师:读了这句话,你们有什么疑问吗?

(学生可能会提出这样的问题:他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去,又举?等)

④师:同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读,边读边想一想,小组交流。

⑤谁来说说,你刚才读懂了哪个问题?(小组汇报,解决学生提出的问题)

⑥指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。

⑦(小结)师:刚才我们通过读发现了问题,又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来,我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗?

⒉学习阮恒献血时的动作表情的语句

①师:找出描写阮恒输血时的部分(8——11自然段),大声响亮地把它读一读。

(学生读课文)

②师:你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)

③通过朗读、思考、讨论、交流,小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句

课件:出示学习方法:⑴读:读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;⑵想:从阮恒的举动中,你读懂了什么?⑶说:阮恒当时心里是怎么想的?⑷读:再根据阮恒的心情好好地读。[

④分组汇报交流,指导朗读感悟

⑤小结:刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分,通过他的动作、神态,我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾,变成后来越来越深的痛苦,最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来,有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)

⒊精读阮恒献血的原因(12——14自然段)

①师:自由读,用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)

②师:这也是文章的题目。同学们,假如你是阮恒,遇到了相同的情况,你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)

③把后三段多读几遍,深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)

④配上音乐,教师用语言进行熏陶感染:“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内,她慢慢地睁开了眼睛,她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回,是朋友让她感到了这世界的温暖,是朋友使阮恒勇敢地举起了手,是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想,假如你是文中的医生,是站在旁边的的孤儿,是苏醒过来的小女孩,你会对阮恒说些什么?

⑤结合实际,让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?

⑥播放周华健的《朋友》,让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。

㈢总结全文,升华感情

通过这节课的学习,老师高兴地看到了,我们每个人都有不同的收获,每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒,而且懂得了朋友的真正含义。另外,课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时,要注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到今后的写作当中去。

人教版三年级语文《她是我的朋友》知识点

【词】

【救护用品】救护伤病人员应用的物品。

【休克】这是一种细胞急性缺氧综合症。当休克时,血压下降,血流减慢,四肢发冷,脸色苍白,体温下降,神志淡漠。

【输血】把健康人的血液或血液的组成部分用一定的器械输送到病人体内。

【血型】血液的类型,根据血细胞凝结现象的不同而分为四种类型。

【啜泣】抽噎、抽抽搭搭地哭。

【哭泣】轻声哭。

【竭力】尽力。本课指阮恒尽力想止住哭泣。

【迫在眉睫】形容事到眼前,十分紧急。

【句】

1、一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来,忽然又放下去,然后又举起来。

这句话反映了阮恒当时复杂的心理活动。为了挽救朋友是献血还是不献血?矛盾的心情,在行动上就会犹豫不决,所以当时就表现了“一阵沉默”。阮恒“颤抖地举起手”是因为他从没输过血,感到害怕、紧张,但又觉得应该挽救朋友的生命,又觉得胆怯,所以“又放下去了”。“然后又举起手”是因为阮恒通过思想斗争,觉得应该挽救朋友,他下定决心,一定要给朋友献血。这几个动作,真实地反映了阮恒矛盾的内心活动。