潍县署中寄舍弟墨第一书沪教版八年级上册语文教案设计

刘莉莉

《潍县署中寄舍弟墨第一书》教案

教学目标

1、积累重点文言实词

2、初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法

3、感受作者对读书的真知灼见,对堂弟的循循教导、切切关爱。

说明:

本文是一封告教堂弟郑墨的家信,也是一片出色的驳论文。作为家信,教师要引导学生读出写信人的主张和对堂弟的循循教导、切切关爱。作为驳论文,教师要引导学生梳理论证思路,体会作者破中有立、立中有破。尤要挖掘本文提供的写作的养料,通过迁移训练,培养学生写作能力。此外,此文为文言文,当然还要推敲文中词义,积累文言实词。

教学重点与难点

1、重点:梳理文章思路,明确作者主张的读书方法;感受作者对读书的真知灼见,对堂弟的循循教导、切切关爱。

2、难点:初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。

说明:

说明:此文观点鲜明,情感真挚,针对八年级学生已经积累了一定量的文言知识,能借助注释联系上下文读懂文章,文言字词宜随文落实。重在引导学生梳理文章思路,明确作者观点,以及作者阐述观点时采用的方法,并通过小练笔的形式加以巩固。在读的过程中,指导学生圈划、品读、诵读来体会作者真挚的情感。

思路点拨

此文是一封情深意长的家书,也是一篇出色的驳论文。既是书信又是驳论文的文章,学生已学过王安石的《答司马谏议书》(八年级下),教师也可先让学生回顾《答司马谏议书》,然后再指导学生用同样的方法学习此文。这样的教学亦是沟通了学生的旧知与新知,有利于学生形成系统的学习,提高、巩固学生学类似文章的能力。

练习举隅

1、 收集古今中外的关于“读书方法”的名言3—5条或“苦读深思,深入探究”的读书例子3例。

2、 提供《潍县署中寄舍弟墨第二书》,让学生自读,让学生进一步了解板桥从读书到做人,随时予以堂弟郑墨循循教导。

《潍县署中寄舍弟墨第一书》教学反思

《潍县署中寄舍弟墨第一书》已经是第二轮教了,看看三年前的教案,有感于这几年在思路和理念上还是有所长进的。过去的教案像一个平铺的大摊子,太想面面俱到,缺乏一条贯穿整个设计的线索。

这次上《潍县第一书》,主要分为三个环节:

一、从“文章之怪”入手疏通文意,理出文章议论的思路。

二、以这篇驳论文为例,掌握进行驳论的一般方法。

三、以从这篇文章中学到的驳论的方法,反驳这篇文章本身。

沿着这条思路上下来,有点渐入佳境的感觉。尤其是最后一个课时,让学生反驳《潍县署中寄舍弟墨第一书》的观点,课堂气氛很活跃,学生能够发现作者论据和论证过程中诸多禁不起推敲,似是而非之处。如:虞世南、张睢阳、张方平三人与东坡从事领域不同,将两者对比得出前三人无佳文传世是由于读书不用两遍,在逻辑上是站不住脚的。又如:人能够对美丑善恶进行主观判断和扬弃,这点于没有主体性的破烂橱柜有本质上的巨大差异,将前者比作后者也属于混淆视听之举。

最终,使得学生明白,任何观点都是有其片面性的,都有其适用的范围。放诸四海而皆准的绝对真理是不存在的。

另外,《潍县署中与舍弟墨第二书》、《潍县署中与舍弟墨第三书》这两篇郑板桥家书所反映出的思想价值远在《第一书》之上,令人读之肃然,不引入作为教学资源是很可惜的。

《潍县署中寄舍弟墨第一书》阅读练习

阅读下文,完成第下列问题(8分)

潍县署中寄舍弟墨第一书

读书以过目成诵为能,最是不济事。

眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何与也?千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍,然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓,老吏苦之,坡洒然不倦。岂以一过即记,遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平,平生书不再读,迄无佳文。

且过辄成诵,又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中,又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!更有小说家言,各种传奇恶曲,及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得。

1、本文选自《板桥家书》,是________朝文学家郑燮写给弟弟的一封家书信。(2分)

2、用现代汉语翻译文中划线句子,正确的一项是( )

A.老吏史很辛苦,苏东坡很高兴不觉得疲倦。

B.老吏史觉得苏东坡很辛苦,东坡很畅快不觉得疲倦。

C.老吏史觉得很辛苦,东坡很畅快不觉得疲倦。

D.老吏史觉得苏东坡很辛苦,苏坡很高兴不觉得疲倦。

3、作者反对“以过目成诵为能”的读书态度,认为读书要做到以下两点:(4分)

答案:

阅读下文完成第8-10题(8分)

1.(2分)清 2.(2分)B 3.(4分)深入研究,选择精华。