教师资格《保教知识与能力》模拟卷(一)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。其基本过程大致分为循序渐进的四个环节，分别为( )。
A.计划、行动、考查、反思 B.计划、考查、行动、反思
C.考查、计划、行动、反思 D.行动、考查、计划、反思
2.下列关于新生儿期的心理年龄特征说法不正确的是( )。
A.认识世界的开始 B.表现出和别人交往的需求
C.视觉、听觉迅速发展 D.出现条件反射
3.教师一边上课，一边观察学生的听课表现。这体现注意的( )。
A.选择性 B.范围 C.稳定性 D.分配
4.从一片雪地中区分出一只白熊非常困难，这是因为( )。
A.知觉的选择性 B.知觉的理解性 C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性
5.下列关于碳水化合物的说法不正确的是( )。
A.构成机体组织的重要成分 B.维持神经系统的生理功能
C.构成和修补机体组织 D.最经济、最主要的热能来源
6.明明在班级里非常活跃、活泼好动、热爱交际、能说会道，与很多的小朋友都能够友好相处，他的行为反映出的气质类型是( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
7.下列关于艺术领域的内容与要求，说法不正确的是( )。
A.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高
B.面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养
C.尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式
D.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望
8.“养子防老”既是中国的一种传统文化心理，也是父母抚育子女的一种主观愿望，这种思想体现的儿童观是( )。
A.“子子”儿童观 B.工具主义的儿童观
C.中国当代的儿童观 D.现代化的儿童观
9.幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础，这体现出幼小衔接工作的指导思想是( )
A.长期性而非突击性 B.整体性而非单项性
C.培养入学的适应性而非小学化 D.全面性而非单一性
10.幼儿的情绪问题并不少见，有的症状典型，而多数情绪问题可随年龄的增长而自然缓解。以下论不属于幼儿的情绪问题是( )。
A.儿童期恐惧 B.屏气发作 C.暴怒发作 D.攻击性行为
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.简述陈鹤琴的“活教育”理论内容。
12.简述学前儿童记忆发展的特点。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
13.试论述幼儿攻击性行为的矫治策略。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14.材料
幼儿园放学的时候都是妈妈来接妞妞，可是今天妈妈的脚扭了，只好由爸爸来接妞妞。可是妞妞一看见爸爸就问：“妈妈呢?妈妈呢?”
“妈妈在家呢。”
“不要不要，我要妈妈接!”妞妞哭了。
“妈妈的脚扭了，不能走路，爸爸带你回家。”爸爸耐着性子说。
“不要你，不要你，我要妈妈来接我!”妞妞边哭闹边推爸爸。爸爸开始还耐心地讲着、劝着，可是面对哭闹得愈加厉害的妞妞，爸爸终于失去了耐心。“你不想跟爸爸回家就一个人待着，我走了。”爸爸生气地放下妞妞，装着要离开，妞妞哭得更厉害了。束手无策的爸爸满脸祈求地望着站在活动室门口的教师。
根据所学知识，分析以下问题：
(1)从幼儿情绪和情感的进行过程分析妞妞的行为。(5分)
(2)如果你是妞妞的老师，你会怎么做?(15分)
15.材料
在确定“美猴王”的游戏主题后，乐乐、浩浩和轩轩在建构区想用积木搭建一座天宫，为了显示“天宫”高大，他们用大块的长方体积木竖着摆成一圈作为底座，上面再平铺一层扁平的积木，然后再继续往上搭出殿宇的形状。因为“天宫”很高，所以通向天宫的台阶也需要一些较长的积木，但是剩余的这些长积木都是比较薄的，竖着放特别容易倒，他们试了几次都没有成功，有一次还差点把好不容易搭建起来的“天宫”碰倒了，他们虽不甘心，但又无能为力，心里打算放弃搭建台阶了。
这时，老师找出一些原来进行体育游戏时用过的硬纸盒放在他们身边，只见轩轩和乐乐一下子就像见到宝贝一样，他们马上用纸盒做台阶两端的基石，上面再搭一块薄积木，就这样又继续进行搭建，最终完成了“天宫”的建造。
(1)老师的介入行为是否合适(2分)?请说明理由。(6分)
(2)针对不同年龄段的幼儿，请说明教师的指导要点。(12分)
五、活动设计题(本大题共1小题，每小题30分，共30分)
16.为了帮助中班幼儿了解父母工作的艰辛，感受到父母对自己的爱，翁老师准备开展“我的爸爸”系列主题活动。请围绕该主题为翁老师设计三个子活动。
要求：
(1)写出主题活动总目标。(8分)
(2)写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节(14分)
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分，共8分)
教师资格笔试报名条件
报考条件与对象
(一)报考条件
参加全国中小学教师资格笔试各科目成绩合格且在有效期限内(笔试单科成绩有效期为2年)的考生，同时应当具备以下条件：
1.具有中华人民共和国国籍，身体健康;
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
3.未达到国家法定退休年龄;
4.符合《教师法》规定的学历要求，即：
(1)申请参加幼儿园教师资格考试，应当具备幼儿师范学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历;
(2)申请参加小学教师资格考试，应当具备中等师范学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历;
(3)申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历;
(4)申请参加高级中学和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范院校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以上学历;
(5)申请参加中等专业学校、技工学校、职业高中实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历，同时应当具备助理工程师及其以上专业技术职称或者具有中级及其以上工人技术等级。
(二)考试对象
1.江西省户籍或持有效期内的江西省居住证，取得《教师法》规定的合格学历者，可以报名参加考试。
2.在江西省学习、工作和生活的港澳台居民，遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，持我省签发的港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证等有效证件，可以报名参加考试。
3.江西省全日制普通高校本科及其以上在校三年级及以上学生，全日制普通高校专科在校毕业年级学生，三年制中等(幼儿)师范学校全日制在校三年级学生，可以报名参加考试。
4.江西省户籍在外省市的全日制普通高校本科及其以上在校三年级及以上学生，全日制普通高校专科在校毕业年级学生，三年制中等(幼儿)师范学校在校三年级学生，可以报名参加考试。
5.2021届及以后毕业的教育类研究生和公费师范生，按照《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》(教师函〔2020〕5号)要求执行。
教师资格考试知识点讲解
幼儿园教育的特殊原则内容包括：
(一)保教结合的原则
保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。
1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作
保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系是实现保教合一的前提。
2.保育和教育工作互相联系，互相渗透
3.保育和教育是在同一过程中实现的
在联合国教科文组织1981年向国际儿童年推荐的《发展中国家儿童保育和教育计划》一书中指出："尤其对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起"。
(二)以游戏为基本活动的原则
1.游戏是儿童的一种学习方式
2.游戏是内容和形式的结合
(三)教育的活动性和直观性原则
1.教育的活动性
(1)以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展
(2)教育活动的多样性
2.教育的直观性
(1)教师要根据儿童不同年龄的身心发展水平，运用各种形式的直观教学手段，从具体的、有情
节的事物向无情节的事物过渡，从实物类型的直观向图片、模型、语言直观等过渡。
(2)教师通过演示、示范、运用范例等直观教学手段，变抽象为形象，化枯燥为生动的同时，还
可以辅以形象生动的、声情并茂的教学语言，帮助儿童理解教学内容。
(3)通过具体可见或可操作的活动，使儿童比较容易直观形象地理解所学的内容，更快地获得各
种知识经验。
(四)生活化和一日活动整体性的原则
1.教育生活化
2.生活教育化
3.发挥一日活动整体功能
(1)一日活动中的各种活动不可偏废
(2)各种活动必须有机统一为一个整体