《世说新语》二则教案
教学目标
1、知识与技能：了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握学习文言文的学习方法。掌握文中重点字词的用法。抓住人物个性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。
2、过程与方法：利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。
3、情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。
教学重点
掌握文章的主要内容，积累文言词汇。
教学难点
体会文章的主旨，学习做人的道理。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时 《期行》
一、导入：
在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢?但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里?六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。简介《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
二、示标：
1、朗读课文，正确译讲课文。
2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。
3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。
三、第一次自学展示
(一)自学指导一
内容：生字词，课文。
方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。
要求：读准字音，读顺课文。
(二)学生自读课文，教师巡视。
(三)展示提升
注字音，读课文：
(1)字音：尊君在不fǒu 陈寔 shí 太丘舍shě去
(2)停顿：陈太丘/与友/期行 元方/时年/七岁
四、第二次自学展示
(一)自学指导二
内容：课文翻译
方法：
1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。
2、结合文言文翻译的基本方法。
要求：
4分钟后学生接力，译讲课文。(注意：学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正)
(二)学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。
(三)展示提升
重点词句：
陈太丘与友期行：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定，动词。(今为日期，名词)
过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。去：离开(今义为前往)
友人惭，下车引之：朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。惭：惭愧。引：拉。
元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。
四、第三次自学展示
(一)自学指导三
内容：故事的内容，文章的主旨。
方法：
1、用圈点勾画标出文章要点。
2、抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。
要求：
1、说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么?
2、你对元方的言行有什么看法?
3、读了这个故事，你得到什么启示?
小组讨论交流，5分钟后请同学回答。
(二)学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。
(三)展示提升
指名回答，补充，订正。
1、事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。
事件的经过：陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。
事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。
2、元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。
3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。
五、当堂训练
讨论：你认为元方“入门不顾”的行为对吗?(提示：从正反两方面来分析)
《世说新语》二则(期行,乘船)原文和译文
原文：
《期行》：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与友人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
《乘船》：华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追之，王欲舍所携之人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
译文：
陈太丘和朋友相约同行，约在中午，中午过了没有到，太丘放弃等他走了，走后不久，那朋友就到了。陈太丘的儿子元方当时年龄是七岁，正在门外嬉戏。客人问元方：“你父亲在吗?”回答说：“等您很久不到，已经走了。”友人便怒道：“真不是人!跟人约了同行，弃我而走。”元方说：“您和我父亲约的是中午。中午不到，就是没有信用;对着儿子吗父亲，就是无礼。”友人惭愧，下车牵他的手，元方进门不理睬。
华歆和王朗一同躲避灾难,有一个人想和他们同乘一条船,华歆就为难他,(不让他上船),王朗(对华歆)说:\'船还有位置,为什么不给他上呢?\'后面的敌人(向那人)追了过来.(这时)王朗就想抛下带着的那个人.华歆说:\'我之所以怀疑正是因为这样啊.既然已经答应他让他上船,怎么可以现在抛下他呢?\'因此,就当什么事都没有发生那样.世人就以这件事来平定华歆、王朗的(品质)好坏。
《世说新语》二则同步练习
第一部分：
1.《世说新语》是 集，主要记述了 。刘义庆是 宋文学家。
2.注意下列字的读音：
华歆( ) 辄( ) 携( ) 拯( )
3.解释下列句子中的词语：
⑴过中不至(过： )
⑵去后乃至(乃： 去： )
⑶与人期行，相委而去(委： )
⑷君与家君期日中(家君： )
⑸元方入门不顾(顾： )
⑹歆辄难之(辄： )
⑺幸尚宽，何为不可(幸： )
⑻王欲舍所携人(舍： )
⑼本所以疑，正为此耳(所以： )
⑽既已纳其自托(托： )
4.译句。
⑴日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。
⑶有一人欲依附，歆辄难之。
⑷既已纳其自托，宁可以急相弃邪?
5.友人未到，陈太丘就独自走了。如果你是陈太丘，你会怎么做?
6.华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价他们的“优劣”?
7.《期行》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为?
第二部分：
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
8.这个小故事的主要人物是谁?文章是怎样刻画主要人物的?
9.从故事主人的言谈中可知，做人要 。
10.释词：
日中：( ) 舍去：( )
无礼：( ) 引之：( )
11.当友人怒曰“非人哉!与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的?
12.友人“下车引之”的用意是 。
13.“元方入门不顾”以表示 。
14.元方入门后，友人会怎样?
《伤仲永》
第一部分：基础知识
1、《伤仲永》中文题包含的感情是( )
a、痛心忱惜 b、哀怜惋惜 c、哀怜痛心 d、痛苦惋惜
2、方仲永为什么“泯然众人矣”?( )
a、十二三岁 b、或以钱币乞之
c、父利其然也 d、日扳仲永环谒于邑人，不使学
3、解释下列各句中的词语：
⑴日扳仲永环谒于众人(日： )
⑵忽啼求之(啼： )
⑶父异焉(异： )
⑷父利其然也(利： )
⑸稍稍客宾其父(宾客： )
⑹从先人还家(先人： )
⑺或以钱币乞之(或： )
4、解释下列多义词：
⑴自：并自为其名( )
自是指物作诗立就( )
⑵书：即书诗四句( )
未尝识书具( )
⑶然：父利其然也( )
泯然众人矣( )
⑷去：一狼径去( )
西蜀之去南海( )
⑸之：人之为学有难易乎( )
吾欲之南海( )
其邻人之父亦云( )
忽啼求之( )
5、指出下列句中有通假字的一项( )
a、王子曰：仲永之通悟，受之天也
b、日扳仲永环谒于邑人
c、泯然众人矣
d、余闻之也久
6、翻译下列句子：
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
7、对文章有关内容理解错误的是( )
a、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。
b、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
c、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。
d、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。
8、《伤仲永》的作者是 时的王安石，他是杰出的 家、 家，是 之一。
9、第一段“余闻之也久”在文章中的作用是 。
10、点明方仲永结局的一句是 。
11、第二段中点明方仲永成人“众人”原因的一句是 。
12、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是什么?
13、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是 (用原文回答)。
《世说新语》二则答案
1.古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝 2.略 3.⑴超过⑵才;离开⑶丢下，抛弃⑷古代对人称自己的父亲⑸回头看⑹当即⑺幸而，恰巧⑻扔掉，抛弃⑼……的原因⑽请托，请求 4-7.略 8.元方，语言和行为 9.守信用、讲礼貌。 10.中午;不再等候而走了;没有礼貌;拉元方 11.“君与家君期日中，……则是无礼。” 12.意识到自己错了，想博得元方的好感。 13.对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。 14.略