我的母亲高一上册语文教案设计

秦风学

《我的母亲》教案

知识目标:

1、了解老舍及其重要作品 2、掌握字词

能力目标:

1、学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。

2、品味文中朴素自然的语言。

德育目标:

1、了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质,走进一位伟大的母亲,感悟亲情。

2、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情,反观自身,树立正确的人生观、价值观。

教学重点、难点:

1、母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”?

2、引导学生用心感受母爱,珍惜亲情,并学会善待父母。

3、学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。

教学方法:

朗读 讨论 点播

课时:

两个

一导入

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果

成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎

我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。 ——乔治?艾略特

《我的母亲》赏析

《我的母亲》是老舍回忆他母亲所写的一篇记叙文。

全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了母亲的形象,突出表现了母亲勤劳刻苦、善良宽容、乐于助人、意志坚强等性格与伟大无私的母爱,以及母亲的人格力量对作者思想性格形成的深刻影响。而文章的最后一句:“唉!还说什么呢?心痛!心痛!”更是以简朴的语句,表现出作者欲言又止,又难以尽述的追悔内疚之情和无从说起,又没齿难忘的养育教诲之恩。作者在文章中叙述了母亲生活中的一些片段,如“最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面……但是吵嘴打架,永远没有她”,“在刺刀下,饥荒中,保护着儿女……从无办法中想出办法来”。这些都说明了母亲软而硬的个性,而母亲的这种个性又深深的影响到了作者,使得作者拥有了“对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然”。与下文的“我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲”相照应。

“失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根”。这是作者经七七卢沟桥事变后,从济南逃到西南对思母的那种复杂心情。也许我们都不曾体会过,也不曾知晓过,但作者却觉得很痛苦,因为世界上没有什么会比思乡情,念母情更来得强烈了。作者把自己比喻成失去了根的花,是怕当每次收到家信的时候,就会有不详的消息从中渗露出来。有母亲的人,心是安定的。作者又何尝不想这样呢?“我疑惑,我怕”。疑惑为什么在一年的家信中都找不到关于母亲起居的情况,怕母亲早以有不策,只是作者不想捅破,捅破那层似窗纸一样的念母之情。但噩耗还是传来,原来母亲已经去世有一年了。

作者最后也只剩下内疚而又惋惜不已的哀痛,只能以“心痛!心痛!”来结束全文。作者在叙写个人生活经历和一些感受很深的事情时,把深沉的感情寄寓在平实简朴的语言中,读来亲切,令人动情。而最后那句“心痛!心痛!”更是被人們视为经典。

我们又何尝不能拿来借鉴呢?

《我的母亲》同步练习

1.下面加点字的注音正确的一项是(  )(5分)

A.秩序(chì)         调运(diào)

悬崖勒马(lè) 惊魂甫定(pǔ)

B.折本(zhé) 喟然(wèi)

并行不悖(bèi) 酩酊大醉(dǐng)

C.差劲(chà) 拙劣(zhuō)

似是而非(sì) 数见不鲜(shù)

D.殷勤(yīn) 囤积(tún)

春色撩人(liáo) 蒙头转向(mēnɡ)

解析 A项“秩”读zhì,“甫”读fǔ;B项“折”读shé,“喟”读kuì;C项“数”读shuò。

答案 D

2.下面各组词语中,有两个错别字的一组是 (  )(5分)

A.嘉奖  誓死如归  奏效  越俎代庖

B.勤检 弱不经风 整饬 历久弥新

C.真谛 既往不咎 小憩 举步为艰

D.体恤 提纲挈领 端倪 夙兴夜寝

解析 A项“誓死如归”应为“视死如归”;B项“勤检”应为“勤俭”,“弱不经风”应为“弱不禁风”;C项“举步为艰”应为“举步维艰”;D项“夙兴夜寝”应为“夙兴夜寐”。

答案 B