中考生物复习点：生态系统的组成和营养结构
1、组成成分(生态系统成分的区分依据：按它们的营养功能)
生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等)、生产者、消费者、分解者。生态系统的三大功能类群：生产者、消费者、分解者。
(1)非生物的物质和能量(无机环境)
①无机物质：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3-等各种无机盐
②有机物质：糖类、蛋白质等
③其他：阳光、热能、压力、pH、土壤等
(2)生产者：主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等。(自养生物属于生产者，生产者属于自养生物)
①绿色植物
②蓝藻、光合细菌(一种能进行光合作用而不产氧的特殊生理类群原核生物的总称，如红螺菌、紫硫细菌、绿硫细菌、紫色非硫细菌等)
③化能合成细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等
(3)消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。(从活体中获取营养的、营寄生生活的)
①大部分动物(但不是所有的动物)
②非绿色植物(菟丝子等)、食虫植物——猪笼草、茅膏菜、捕蝇草(食虫植物属于绿色植物，能通过叶绿素吸取太阳能进行光合作用，把从环境中摄取来的二氧化碳、水等无机物质合成有机物质，把太阳能转变成化学能储存起来，在生态上扮演生产者的角色。捕虫时则属于消费者。)
③某些微生物(根瘤菌、炭疽杆菌、结核杆菌、酿脓链球菌、肺炎双球菌、虫草属真菌等)、寄生生物(蛔虫、线虫、猪肉绦虫、大肠杆菌等)、病毒(SARS病毒、禽流感病毒、噬菌体等)。
消费者的作用：加快生态系统的物质循环、对于植物的传粉和种子的传播等有着重要作用。
(4)分解者：将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。(营腐生生活的生物。分解者不一定都属于微生物，微生物也不一定都属于分解者)
①大部分微生物(圆褐固氮菌、反硝化细菌、乳酸菌等细菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等真菌、放线菌);
②一些动物(蚯蚓、蜣螂、白蚁、甲虫、皮蠹、粪金龟子等)。
中考生物复习点：生物和生物圈知识点总结
1、生物的特征
①生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)②生物能进行呼吸：有氧、无氧③生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式：落叶④生物能对外界刺激做出反应：应激性、反射
⑤生物能生长和繁殖⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的
2、生物圈的范围：以海平面为标准，上下个10千米
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间4、影响生物生存的环境因素：①非生物因素对生物的影响：光、温度、水分等;
②生物因素对生物的影响：
捕食关系：吃与被吃(如：七星瓢虫和蚜虫;狼和羊)
竞争关系：争夺共同资源(如：稻田里杂草和水稻争夺阳光)
合作关系：协作(如：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作)
寄生关系：一方有利，一方有害(如：各种寄生虫和人)
共生关系：相互依存，不能分开(如：根瘤菌和豆科植物;白蚁和鞭毛虫)
5、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应(生物有所改变)：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形树等。②生物对环境的影响(环境有所改变)：蚯蚓可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙;大树底下好乘凉;千里之堤溃于蚁穴等都属于生物影响环境。
6、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
生产者(主要成分)：绿色植物：通过光合作用制造有机物生物部分消费者：各种动物：直接或间接利用植物制造的有机物
分解者(必备成分)：营腐生生活的细菌、真菌：将有机物分解成无机物
非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤等
7、食物链和食物网：①生产者和消费者之间吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
②生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
③写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束，不能有分解者，箭头从被捕食者指向捕食者。
8、生态系统的多样性：
森林生态系统：有“绿色水库”之称，又被称为地球的“肺”。
草原生态系统：
海洋生态系统：植物绝大部分是藻类
淡水生态系统：包括江、河、湖泊、池塘等。
湿地生态系统：沼泽是最典型的代表，被称为地球的“肾”。
农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主。人的作用突出。
城市生态系统：人起支配作用。消费者主要是人类。
生物圈：地球上最大的生态系统。
9、生态系统具有一定的自动调节能力：
①一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态是一个动态平衡。
②自动调节能力的大小取决于食物链和食物网的复杂程度。(越复杂，自动调节能力越强)
③破坏生态系统的因素中，人类活动是主要因素。
10、生物圈是一个统一的整体：
每一个生态系统都与周围其他的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面，所以，可以把所有生态系统看成一个整体，这个整体就是生物圈。
11、科学探究的基本方法：
观察法、调查法(普查法和抽样调查法)、实验法(对照实验和模拟实验)
12、科学探究的一般过程：
①提出问题(从题干信息中找原话)
②作出假设(将提出的问题改为陈述句)
③制定计划(控制单一变量;设计实验组和对照组;设置重复组排除偶然因素减小实验误差)
④实施计划
⑤得出结论(肯定假设或否定假设)
⑥表达交流
13、对照实验：
在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照条件是不同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
初中生物知识点总结
生物和生物圈
1、 科学探求普通包括的环节：
提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需求营养：绝大多数植物经过光协作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4)生物能对外界抚慰做出反响——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对抚慰的反响。
5)生物能生长和繁衍。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。
5、影响生物的生活的环境要素：
6、生物对环境的顺应和影响：
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网：
9、罗列不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。