成为优秀家长的先决条件有哪些
(一)家长要学会从容面对
无论怎么着急，出现什么样的情况，家长在心态上要做到从容镇定。
(二)无条件爱孩子
爱应该是无条件的，但是现在有很多家长在爱孩子方面却增加了条件，把爱与学习挂钩，把爱与优秀挂钩，甚至把爱与听话不听话挂钩，这都是错误的。
(三)坚持原则
家长对孩子的教育和管理是有原则的，不能无条件顺从孩子。不该做的事情一定不能做，没有商量的余地，让孩子们了解家长的底线，触犯了要受到惩罚。
(四)热爱学习
学习不是孩子的专利，家长也必须要学习。通过学习可以提高自己的知识水平、思想境界，同时为孩子树立起良好的榜样。榜样的作用是无穷的，孩子就会对学 习产生兴趣，没有排斥心理。家长学习，还可以与孩子分享快乐，可以就一个话题进行研究，共同讨论，增进与孩子的情感交流。
(五)转移注意力
家长应该在人格上尊重孩子，在能力上帮助孩子。但有些家长把精力全都放到孩子身上，越关注孩子，孩子的压力越大，孩子成功几率就越小。有的家长不会转移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丢了，结果却往往适得其反。
(六)经常鼓励和表扬孩子
现在很多家长都意识到这个道理了，但还是不得要领。表扬和鼓励要注意两个原则：实事求是和把握分寸。不能无原则地"夸"孩子，这可能会让孩子骄傲、自满。
(七)移交权力
孩子的事情由孩子做主。家长能做的是教会孩子选择，家长的意见只作为孩子的一个选项。如果孩子选择错误，他肯定会为自己的选择付出代价，这会让孩子在下次选择时格外小心，那时他会综合考虑，愈发成熟。
(八)学会微笑
孩子很会察颜观色，如果家长成天绷着脸，孩子会很紧张。要知道在轻松和快乐的状态下，做事的效果最好。所以家长要学会微笑，这还会感染一家人。同时还在孩子做对的时候开心地笑，做错事时从容地笑。
(九)陪伴孩子
陪伴孩子不单是指在孩子婴幼儿时期这样做，就是在孩子长大后也要这样做，不要认为学习或玩只是孩子自己的事。家长要做孩子的学伴和玩伴，这会让孩子感受到爱，而爱是有力量的，能产生很强的责任感和巨大的上进动力。
(十)理顺与孩子之间的关系
认为孩子不好，主要是认为孩子学习不好，可是没有分析为什么学习不好。孩子学习不好是因为孩子没有学习兴趣，孩子为什么没有学习兴趣?是因为学校和家长没有培养出孩子的学习兴趣。所以，家长理顺与孩子之间的关系很重要。
中考家长四个明智做法帮助孩子少走弯路
第一，目标主要由孩子自己设置。
身边不乏有的家长全盘规划自己的孩子，上什么大学和专业都要听父母的。其实，大到报志愿，小到制定学习计划，这些最终都是孩子自己的事情。如果 您引导孩子自己制定目标，那么他在朝目标努力的整个学习过程中是有主动支配权的，对整个目标有很好的控制能力，这样学习过程是快乐的，并且成功的机率会很 大。
第二，设置的目标既要有挑战性又要有可实现性，以孩子最好成绩为参考。
一个合理的目标应该是在孩子最好成绩的基础上稍微高一些。必须保证孩子通过努力能够实现，至少是离目标相差不远。这样能够保证孩子努力后的成就 感，从而提升自信心水平。对于成绩不是特别好的学生，不要把目标大学设置的过高。如果把目标设置的过于高，很可能使孩子丧失信心和学习的动力导致怀疑自己 并焦虑水平提高。
第三，每次考试后要反思成绩。
鼓励孩子将现有的成绩与既定的目标相比较，这样有利于目标的调整和动机的激发。它告诉我们两个方面的信息：一方面，目标设置得是否合适，是否有必要进行修改;另一方面，对学生努力的程度进行评价，看是否达到了实现目标的要求。
第四，设置多极化目标。
家长要引导孩子设立多级目标。因为高考的形势复杂、竞争十分激烈，为减轻心理压力，建议设立多级目标。但是所谓多级，一般也不超过如下三级：
(1)最理想目标：超水平发挥时应达到的目标。
(2)最现实目标：正常发挥时应达到的目标。
(3)最低限目标：无论出现什么意外情况，也应奋力达到的目标。
这样做避免了那些“不成功便成仁”式的单一目标所造成的心理负担，更有利于现实目标的实现。但是，如果目标级数太多，目标本身也就失去了动机作用。
成功孩子背后的父母
给初三定一个航标
有些学生成绩不好，总是责怪自己不聪明、智商低。其实这些学生缺乏的是洞察力，他们不知道当务之急是什么，还在做自己想做的事，却不去做现在该做的事，而且他们普遍缺乏耐心，碰到困难就退缩。
初三考试测验多，正确看待分数是一个不可小觑的问题。我们对分数不可不重视，又不可太重视。在与孩子谈论分数时，重点应放在检查知识点的缺漏上，千万不要就事论事，只以分数论成败。
初三学生学业紧张，心理起伏大。那些学习成绩较差的学生自卑心理严重，家长如果教育方法粗暴简单，很容易引发他们的抵触情绪。因此，这一阶段家长一定要多点耐心和信心。
升入初三，学生和家长都进入了紧急备战状态，一边忙着找名师辅导，一边又买来教辅加紧操练，希望成绩能在短期内明显提高。而事实上我们发现，在思想上对学生进行引领比抓学习成绩更重要，更见效。一个学生有了正确的价值观，有了积极向上的追求，自然而然就有了学习的动力，有了克服困难的勇气和毅力。
让学生明确自己前进的方向
丹麦网球名将莱斯利说过一句话，对一个人来说，可以没有成功，却不能没有目标。初中生开始有自立意识，他们有很多梦想，可塑性很强，但是大多数学生的思想还是稚嫩的、脆弱的，容易受环境影响，所以明确前进目标对他们来说非常重要。
学生升入初三，当被问到自己的目标是考哪所高中时，有一部分学生会给出明确的回答，这些学生往往思想成熟，学习勤奋，成绩优良;而那些成绩忽上忽下，自信心还不够的学生，回答总是犹豫不定;还有一些学生索性回答不知道，或者要回家问父母，这往往是那些学习能力较弱，成绩较差的学生。
对思想成熟、目标合适的学生，老师了解后只需作好记录，必要时作些提醒。而对那些犹豫不定或根本没有目标的学生，老师要和他们逐个进行谈话，让目标犹豫不定的学生作出明确选择，让没有目标的学生尽快确立目标。在谈话之前，老师要做好功课：了解学生的性格、特长和每门功课的现状，还要了解适合该学生的学校的基本情况，如录取分数、特色、培养方向等。老师可以给出自己的建议，供学生和家长参考。
我们发现，当学生有了明确目标后，学习的积极性会大大提高，努力的针对性加强了，最后实现目标的概率也就提高了。
有些学生成绩不好，总是责怪自己不聪明、智商低。这些学生中很多人有过光荣的历史，有的当过干部，有的得过各类奖项，有的书琴棋画样样行。那么为什么现在成绩不如人意呢?我们的回答是：这些学生不是智商低，而是智慧太低。什么是智慧?智慧=智商+洞察力+耐心。这些成绩不如人意的学生缺乏的是洞察力，他们不知道当务之急是什么，还在做自己想做的事，却不去做现在该做的事，而且他们普遍缺乏耐心，碰到困难就退缩。很多学生找到自己的症结所在，改变学习态度，成绩明显改观。
初中考高中是学生第一次直面社会的挑选，需要认真对待，而填好志愿是获得成功的第一步。学生自己最了解自己，第一志愿填什么学校，怎样安排志愿顺序，自己首先要有主张，然后再充分征求家长和老师的意见。因为将来书要学生自己读，责任要他们自己来担。
另外一点我们也让学生知道：选择最好的学校，不一定就是最好的选择。不能不顾自己的实际情况，一意孤行只填自己想上的学校。聪明人应该作最坏的打算，向最好的方向努力，这样我们在任何情况下都能掌握主动权。
让家长了解孩子的心理轨迹
我们现在面对的绝大多数是独生子女的家长，他们中许多人受过良好的教育，对孩子的未来充满梦想。但他们缺少教育孩子的经验，特别缺少做毕业班学生家长的经验。为此，我们通过多种方式和家长沟通交流，把家长的潜力充分发挥出来，让他们担当起领队的责任，为孩子的成功保驾护航。
我们在开学初会召开初三学生家长会，让家长们了解毕业班学生的心路历程。一般来说，初三学生会经历激奋期失望期平静期收获期这样一个心理过程。
激奋期：学生一升入毕业班心情特别兴奋，师兄师姐的成功、暑假的休整和努力、自己的憧憬和父母的期望，使每个人都摩拳擦掌想大干一场。
失望期：学习很快进入正轨，先前那些基础不好的学生，虽然暑假也没放松，但成绩并没有想象中那样突飞猛进，还有可能不升反降。此时这部分学生开始失望，认为努力与否一个样。也有一些学生初二成绩还不错，现在也很用功，但始终找不到感觉。他们不知道，初三的学习和前两年有很多不同，初三综合题多了，解一道题可能要运用两三个概念，这时单靠用功解决不了问题。这些学生很容易被失望情绪笼罩。
平静期：随着学习的深入，老师的引导，学生们渐渐明白了其中的道理，知道了基础的重要，知道了不能死读书，要活学活用，要举一反三。他们开始客观地评价自己：考得好，他们会分析，是不是试卷题目比较简单，而不会沾沾自喜;考得不好，他们知道这次题目比较难，综合题比较多，就不会妄自菲薄。
收获期：初三上学期接近尾声时，经过努力大部分学生都会有长足进步，学习态度端正了，毅力增强了，学习能力提高了。这时学生又会充满信心。