初中生物考点之生物与健康考什么

李盛

初中生物知识点梳理之调节情绪的方法

情绪的含义:

情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上,情绪是人的内心世界的“窗口”。

情绪的特点:

人教版:情绪具有多样性和复杂性。

陕教版:多样性;多变性;有时还具有一定的稳定性。

少年的情绪特点:比较敏感,但不稳定;比较强烈,但相对脆弱;变化迅速,但不持久;容易冲动,缺乏理智控制。

排解不良情绪的具体方法

教版:

①注意转移法;

②合理发泄法;

③理智控制法。

教科版:

①认知调节;

②理智控制;

③合理宣泄;

④心理放松;

⑤行为调节;

⑥理性升华:

通俗点说,就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。

陕教版:

①注意转移法:

回避法——改变注意焦点,分散注意力;

做自己平时最感兴趣的事;改变环境等。

转视法——从另外一个角度看同事事物,发现其积极意义。

②合理发泄法:(宣泄法)

在适当的场合哭一场;

向他人倾诉;

进行剧烈的运动;

放声歌唱或大声喊叫等。

③理智控制法:

自嘲法——自我解嘲,自我安慰。

心理换位法——与对方交换一个位置,站到对方的角度想问题。

升华法——把情绪引向对自己、对他人、对社会都有利的方向。

情绪的作用

教版:

①积极作用:情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长。(使人精神焕发,干劲倍增)

②消极作用:情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。(使人无精打采、萎靡不振)

鲁人版:

不同的情绪对人正常才能的发挥产生不同的影响。

①积极的情绪能使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而正常发挥自己的水平,甚至还可能超常发挥。

②情绪消极时,认识、分析和解决问题的能力都会下降,也就谈不上正常发挥自己的水平。

不同的情绪会对人的身体健康产生直接或间接的不同影响。

①积极的情绪能使人体的各个系统处于平衡状态,增强免疫力。

②长期处于不良情绪中,会使人生理状况发生改变,从而引起疾病的发生,对人的身心健康产生不良的影响。

初中生物知识点梳理之健康概述

健康概述

健康是指个体在身体上、心理上、社会适应三个方面的良好状态,它包括三个层次的健康。

(1)身体健康:指身体结构完好和功能正常。

(2)心理健康:又称精神健康,指人的心理处于完好状态,包括正确地认识自我,正确地认识环境和及时适应环境。

(3)社会适应能力:即每个人的能力应在社会系统内得到充分的发挥,作为健康的个体应有效地扮演与其身份相适应的角色。

初中生物知识点:传染病及其预防

传染病及其预防

1.两个关键点:

(1)传染病的两大特点:流行性和传染性。

(2)控制传染病的三大措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

2.三点提醒:

(1)传染源≠病原体:传染源是患者或病原体携带者,病原体指致病的微生物、寄生虫等。

(2)细菌、真菌、寄生虫≠病原体:

能引起人或动植物等生病的细菌、真菌、寄生虫是病原体,否则,不是病原体。

(3)传染病流行必须具备三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群。缺少其中任何一个环节,传染病都流行不起来。

考点二:免疫类型及功能

1.三个关键点:

(1)特异性免疫的过程:

(2)专一性:抗体具有专一性,只针对某一特定的抗原,如接种麻疹疫苗产生的抗体,只能针对麻疹病毒引起的疾病,而对流感病毒无效。

(3)区分特异性免疫和非特异性免疫:

①定义上区分:生来就有,针对多种病原体是非特异性免疫;后天形成;针对一种病原体是特异性免疫。

②防线上区分:第一、二道防线属于非特异性免疫;第三道防线属于特异性免疫。

2.四点提醒:

(1)不要误以为疫苗是抗体,它属于抗原。

(2)一定的抗体只能对特定的抗原起作用。

(3)抗体产生后有的可以在人体内长期存留,有的不能。

(4)免疫≠防御感染:免疫的功能包括防御保护、自身稳定和免疫监视三个方面。