2021年成都市龙泉第二中学招生简章
四川省芦山中学招生计划
学校计划招生：450人
四川省芦山中学招生要求
1、应、往届初中及以上学历毕业生或具同等学历者;
2、遵纪守法、热爱劳动、文明礼貌、朴实诚信;
3、无疾病、无传染病、无慢性病史、无犯罪史、无严重违纪史;
四川省芦山中学办学情况
该校是芦山县唯一的一所普职合一的高完中，创办于1942年，1945年始有固定校址，1950年与私立伯英中学合并为芦山中学，1953年迁入现校址。
1958年经四川省教育厅批准建制为高完中，开始招收高中生，并命校名为“四川省芦山中学”。1998年经芦山县政府决定，将芦山县职业高级中学并入芦山中学，实行一套班子两块牌子的办学体制。
2001年芦山县政府决定芦山中学停招初中，办成单设高中，2003又将芦山县芦阳初级中学并入芦山中学作为芦山中学初中部。2004年在校内创建了“芦山县雕刻艺术学校”，11月被国家科技部命名为“国家星火计划农民科技培训星火学校”。
中考语文考点：标点符号应用
标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号：句号、问号、感叹号三种。
二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
三、标号：引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、书名号(《》)
四、标点速记口诀
(一)口诀复习法
1、问号：
第一注意选择问，全句末尾才用问。
第二注意倒装问，全句末尾也用问。
第三注意特指问，每句末尾都用问。
第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2、感叹号：
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3、顿号：
大并套小并，大并逗，小并顿。
并列谓和并列补，中间不要去打顿。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。
概数约数不确切，中间也别带上顿。
4、分号：
分句内部有了逗，分句之间才用分。
5、冒号：
提示下文用冒号，总结上文要带冒。
6、引号：
引用之语未独立，标点符号引号外。
引用之语能独立，标点符号引号里。
7、括号：
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
(二)口诀解说与例句
1、问号：
(1)第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)
例：
a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?
b.你打算今天去呢，还是明天去呢?
c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?
(2)第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)
例：
a.怎么了，你?
b.这究竟是怎么回事呢，同志们?
(3)第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)
例：
除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
(4)第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)
例：
a.我不知道他叫什么。
b.谁都不知道他叫什么。
c.让我们来看看这个评价是否恰当。
d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号：
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)
例：
多美呀，祖国的春天!
3、顿号：
(1)大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)
例：
a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
(2)并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)
例：
a.你要不断进步，识字，生产。
b.这个故事讲得真实，动人。
(3)集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。)
例：
a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
b.这个县有30多所中小学。
(4)概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。)
例：
a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三四里外是浅山。
4、分号：
分句内部有了逗，分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。)
例：
a.我们过苦日子时，他来了;我们过好日子时，他却走了。
b.做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。
5、冒号：
提示下文用冒号，总结上文要带冒。
例：
a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
6、引号：
引用之语未独立，标点符号引号外;引用之语能独立，标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)
例：
a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
7、括号：
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。)
例：
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。
b.皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》)
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)
中考对标点符号的考查，着眼于应用。从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。
中考语文考点：记叙文阅读理解方法
1.准确判断文章体裁
答：这是一篇什么类型的文章。
诗歌、小说、散文、戏剧，说明文、议论文、记叙文等。
2.找准记叙文六要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
如果快速找到六要素呢?简单的技巧是：
时间地点看标志词，准确程度看题意;
中心人物识别看中心和写作着力点;
事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人+干什么;什么人+怎么样或为什么+干什么。
3.主动概括文章内容(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
概括文章内容的句式：
(1)此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
(2)表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……
(3)抒发了作者的……的感情。
4.对文章素材进行分析，提取特点
紧紧围绕中心分析文章的素材、典型事件，然后提取相关特点。
5.提升对文章的层次划分能力
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)按照情感变化过程分(找表达情感的词语)
(5)总分总(掐头去尾)划分段落层次
6.理解文章中的线索及作用
线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
例如：
以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。
以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。
以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
7.多层次理解、品味文章标题
找文章的线索或中心;核心人物、核心事物、作者情感等。
思维拓展和提升自己的思考力：
为什么以此为题?谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章加(换)题目。
若能掌握以上7点，融会贯通的运用，定能有效提升记叙文阅读理解能力。