学生学习英语的培养与激发

秦风学

学生学习英语的培养与激发

  爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索他,认识他;兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习, 它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do,才会get what you love。作为英语教师,我们的任务应是“ teach student show to learn English ”, 而不仅是“teach students English”。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“下面,我就结合自身十多年的英语教学工作实际,浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。

  一、教师的教学艺术和教学态度直接影响着学生的学习兴趣

  初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班,使学生感到老师时时在关注着他。当教师不可缺少的甚至是最主要的品质,就是要热爱学生,平时我注意多与学生接触,主动与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心。我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。

  教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的.意志,影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师,因其教学有方,而使教学活动生动有趣,使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡,索然无味而兴趣大减。

  二、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

  英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。

  新教材以语言结构为主体,将交际能力的培养作为主线贯穿始终。教学生如何使用语言,通过使用语言来学习语言,使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话,既有相对的独立性,又有连贯性,给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够根据教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑各个环节,把知识性和趣味性溶为一体,学生学习的兴趣就会经久不衰。因此我们教师要做到:(1)精心钻研教材,多创设情景教学(2)适当增加课外知识,扩大知识面(3)注意新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧(4)培养创新能力,鼓励实践

  三、建立新型的合作、和谐、互动、融洽的师生关系

  徐特立说过,教师和学生,一切都是相互的平等的关系,新的师生关系,要求教师理解学生的情感、态度、意向,鼓励并培养学生的创新意识。教师应该调整好自己在教学中的角色转换,由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”。

  四、设计和开展丰富多彩的课外活动

  结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动,用游戏的方式来展现语言知识的能动作用,使学生在轻松活泼的活动中得以掌握,从而增强语言的真实性和趣味性,激发学生学习英语的兴趣,达到提高教学效率的目的。我们力求做到以下三点:

  (1)授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学;

  (2)操练与游戏相结合,使教学效果显而易见;

  (3)复习与游戏相结合,使教学效果更为显著;

  五、恰当评估激励,有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣

  在上课的过程中,善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步及时给予Good , Very good , Good job !

  Excellent!You’re very clever!Welldone!等语言进行表扬肯定,鼓励继续发扬。只要有了好的方面,就进行表扬鼓励,这样学生的优点就会坚持下去,缺点就会越来越少,使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明,每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时,他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时,他们会激动不已,整堂课都会昂着头,目不转睛地盯着我,聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心,只有从培养学生的学习英语的自信心入手,才能找到学生英语学习的突破口,因势利导,从而培养起学生学习英语的兴趣。

  六、拓展课堂教学,保持兴趣

  课堂四十分钟的时间毕竟太短了,仅靠它,要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动,如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动,拓展、运用课堂所得,营造良好的学习环境,经常进行英语交际,学生就能学得较好,学习兴趣也就得以保持。

  总的来说,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信,不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,真正实现教学的目标。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用。