家庭儿童早期安全教育的误区

阿林

  一、一般人们在儿童早期教育中存在的误区主要有:

  (一)将早期教育等同于超前教育。他们认为早期教育就是让孩子提前把小学课程学完,早期教育小学化,这是一种极端错误的做法。

  (二)在教育任务方面存在误区。目前普遍认为早期教育的内容就是读、写、等的训练,这是一种曲解。

  (三)早期教育简单理解为智力教育。家长过渡追求儿童智力的开发,从而忽视了孩子的非智力因素和思想道德的培养。

  二、走出误区,正确实施儿童早期教育的对策

  (一)早期教育应遵循孩子的身心发展规律,做到因材施教。了解不同年龄阶段孩子的生理和心理特点,循序渐进,选择相应的教育内容。早期教育千万不能操之过急,过早的早期教育只会无端的增加孩子的压力。

  (二)要为孩子创造良好的刺激环境。儿童大脑,必须有外界刺激的诱发,才能日趋完善。应为孩子提供丰富的环境刺激和帮助,让正确的信息抢先输入到孩子的脑里,从而促进孩子的心智发展。在幼儿期,孩子的生活环境,父母的态度,家庭的气氛,以后都会慢慢变成孩子的性格特点。父母要抓住生活中的点点滴滴,培养孩子的思想品德。

  (三)注重家庭在早期教育过程中的重要性。家庭是早期教育的基地,父母是孩子的第一任老师,其言传身教在孩子身上起到的潜移默化的作用,会影响孩子的一生。

  (四)早期教育应抓孩子的发展敏感期。例如:儿童从出生到5岁是感觉的敏感期,秩序的.敏感期是1岁到4岁左右,语言的敏感期是在出生后两个月到8岁,动作的敏感期是从出生到6岁。只要抓住这些敏感期,给予丰富的刺激和帮助,必将会将孩子的各种潜能挖掘出来。

  可见,早期教育非常重要。所以我们要高度重视孩子的早期教育,遵循孩子的身心发展规律,给予孩子适当多样的刺激环境,使孩子的潜能得到充分的发挥,为孩子的未来打下坚实的基础。