一、课前预习——学会记疑
生物课内容新颖，形象具体，生动实际。必须充分利用此特点，发挥其优势，进行预习，学会看书提问。大家可以尝试以下做法：
1、划出概念和名词术语，避免模糊和混淆。对于晦涩难懂的术语、概念，只要你看过想过，听老师讲解时，你就会觉得似曾相识，从情感上就会接纳而不是排斥它，理解的效果和深度就会很好。
2、记下疑点难点，注意老师在课堂上的解释分析。
3、设想有关问题，草拟预习笔记，或者对照章节的标题、黑体字、粗体字。边设问、边预习、边解决。通过预习，就能知道老师讲的内容那些是课本里有的，记笔记时可只写一个标题，课后去补充；那些是老师分析归纳或补充的，书上没有原话，必须及时记下。这样可以尽可能将时间花在听课思考上，以免因记笔记耽误听课。预习时还可以边预习边把书上的内容归纳成一个个问题，记在笔记本或书上，预习效果就比较好。
二、课上听讲——抓教学重点，学会思辨。
一节课讲述的知识点不少,但每个并不同等重要。学习目标有了解，理解，掌握三个层次。了解就是对知识的识记和识别；理解是在了解的基础上对知识领会、解释和说明；掌握即在理解的.基础上对知识初步运用分析和重新组合。要求达到理解或掌握的知识，一般都是教师讲授的重点，是应该首先学好的。教师上课时，会体现这些不同要求，应该在教师的影响下，学会区分重点和非重点，以便把最基本的内容学好。
具体课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。
1、听思路。听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。老师的思路，也就是我们掌握知识的思路。
2、听联系。老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。
3、听重难点。重点内容老师在讲解的过程中会反复强调，一定要用心听，准确地记在心里。难点内容，老师讲解时一定会放慢速度，这时候要跟紧老师的思路，不要遗漏掉一个细节，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。而对于那些既是重点又是难点的知识，我们更要弄个一清二楚，丝毫不可以马虎
三、课后复习——学会运用。
有的同学在听老师讲课时，好像听懂了；翻开课本看，也好像全明白了；考试时把书本一扔，就什么都不知道了。其中一个重要的原因，就是不会课后及时复习。复习可以分为几步。
1、尝试回忆
在课后复习时，先不忙着看书、做作业，而是先静静坐下来，仔细按老师讲解的思路，将老师讲的内容回忆一遍。这实际上是在强化存在在自己头脑中的记忆表像的过程。一边回忆，一边在纸上把要点记下来。能回忆的往往是自己已掌握的；回忆不出来的，可能是自己没弄明白的，应马上翻书弄懂。尝试回忆一定要及时，因为表象在头脑中形成后，一到两个小时，遗忘最快。
2、阅读教科书
教材的主要内容、中心段、中心句、关键词，要反复阅读，最好能背下来。这样才会理解更深刻，在简答题语言表述时，才会更准确。
3、独立完成作业
课听懂了，书也看明白了，会不会运用，还需要通过做课后作业、检测题、练习册，了解自己的掌握情况。通过练习巩固找出薄弱环节，及时加以弥补和提高。一定要独立完成作业，不可抄袭。这样老师才能真正了解你们，知道你们哪些会哪些不会，从而调整教学进程和教学方法，不至于使你们拉下。
上述的预习、听讲、复习等步骤的学习常规，要坚持下来，并在学习实践中形成习惯。开始时，坚持常规可能会有一定的难度，但只要坚持下去就会收到非常明显的成效。这些常规一旦成为学习习惯，就会从中尝到甜头，就像人们常说的：没有好习惯，成功不容易；有了好习惯，失败不容易。学有法而无定法。同学们要根据自己的具体情况，选择性的借鉴，大胆尝试，不断探索，从而找到适合自己的更佳的学习方法。