期中后如何做试卷分析

黄飞

  分析成绩

  看成绩不能只看分数的高低,还要全面分析各个学科的成绩和同年级的整体水平。

  看单科成绩

  看看学生的每一门学科成绩与班级平均分相比,是高还是低。高则说明该学科有一定优势,低则说明该学科相对薄弱。要明确自己的优势学科和薄弱学科分别是哪些,制定下一阶段学习计划时,才能有针对性地安排时间和分配精力。

  看进步

  每次考试的难易程度不一样,成绩是一个相对而言的数字,要通过这个数字正确衡量自己的学习情况。横向和同学比,了解自己在班级、年段的大体位置;纵向和自己过去的成绩比,看自己是进步了,还是退步了。无论是进步了,还是退步了,都要认真分析原因。可以主动找班主任或科任老师谈谈,听听老师对自己的分析和建议,因为老师是最了解、最关心我们成绩的人。

  分析错题

  先要弄清自己是因为什么丢的分,不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分可以归下类:

  遗憾丢分

  题目明明会做,反而做错了。如审题出现失误,看错关键字句等;如由于计算出现差错;还有最终答案正确但由于答题不规范。这也是大家常说的“粗心大意”。

  模糊丢分

  平时功夫没下到,记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不自如;当然在回答时就会不严密、不完整;常常是第一遍做对了,一改反而改错了;或是平时做过的题目,考试时怎么也想不起来,做到一半做不下去了等等。

  不会做丢分

  根本就不会,要么就是胡乱写、乱蒙,当然也可能连猜带蒙蒙对了,抄别人抄对的,这是无思路、不理解,更谈不上应用的.错误。

  这三种错误,在每个学生身上或多或少都出现过,针对这三种情形,要采取三种策略——消除遗憾;纠正模糊;力争突破。

  制定计划

  弄清楚错题的原因后,我们思考几个问题:

  1.这道题考查的知识点是什么?

  2.知识点有在书上的哪里出现过吗?

  3.这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

  4.这道题的解题思路是什么?

  5.这道题还有其它的解法吗?

  思考完上面的问题后,还要做到马上写、作对比、经常翻这六个字。

  马上写

  首先,把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。

  及时析

  及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:

  ①综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误。

  ②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。

  错误原因一般有三种情况:

  1)是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;

  2)是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用;

  3)是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。

  如果是第一种原因,应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通,如果是第二种原因,应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。

  无论是哪一类题型,都有答题思路和方法,但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。

  如果是第三种原因,我们应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到从容不迫、沉着冷静。

  经常翻

  试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。积累多了,可以装订成册。

  千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力,掌握规律的目的。

  分析考试技巧

  1.策略是否得当

  要了解自身考试的时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象,有的时候分数低,很可能是自己没有合理安排好时间。按照题目先易后难的顺序做,遇到暂时解决不了的可空下,等全部答完后再回来处理。

  2.是否按标准答题

  确认是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误,比如:不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内等等。要将不标准答题方式记录下来,在下面写上标准的答题方式,加深记忆,这种错误丢的分简直太冤了。

  3.是否摆正心态。

  分析自己在各门考试过程中,是否心态摆正了,比如在英语听力中,是否因为纠结前面内容而影响了后面内容,数学是否因专注某道很难的大题而没有检查,导致丢了一些不该丢的分等等。要告诫自己,不要因为难题的出现扰乱了整个考试的节奏。

  谈心技巧

  每次考试后在与学生谈心时,老师也要有方法。不要直奔主题,可以先从生活起居谈起,拉近彼此的心理距离。外向型的学生,不妨较直接告知他的缺点和不足;内向型性格的学生就要迂回。

  如果孩子因为考试成绩不理想而情绪低落,不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心,适时的给与足够的鼓励,让他看淡目前所遇到的困难。

  很多谈心效果差是因为教师的“单向式传递”,学生都是被动接受的。要给学生创造一个放松的环境,充分地说出学习生活中的苦恼与困惑。

  考试后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续改进,才能让学生在下一阶段的学习中不留遗憾!