父母要做好言传身教
在教育孩子这方面，父母的立场要一致，角色要互补。
我举我自己的例子，我成绩不好我爸爸从来没有打过我，但是做了错事，会被处罚。
有一次不知道犯了什么错，我爸爸让我到二楼去跪一个小时，跪到20分钟脚就很痛了，大概半个小时的时候，我妈妈上楼了，我就觉得好像得到上帝的宠爱一样。
妈妈来问我：“你知道错了吗？”
我说：“知道了。”
“你知道爸爸为什么罚你吗？你一会儿跟爸爸道歉，以后不要再犯了。”
我说：“好。”
妈妈说：“那我下楼跟爸爸商量一下，一个小时改到半个小时。”其实他们两个早就商量好了。
父母双方彼此协调好了，教育就起到很好的效果。
给孩子创造健康的环境
看过“孟母三迁”故事的人，一定明白，教育需要在特定的环境下进行。所以，教育孩子，还要考虑到教育环境的问题。
我想现在的家长都非常重视孩子的教育环境，但是挑老师、挑学校，倒不如你把自己的家里也营造出一个很好的氛围，比如说孩子晚上要写功课，这时候请各位家长尽量不要打牌，父母可以读书或者看报，塑造一个安静的环境。
不要溺爱孩子
爱的教育不是溺爱，而是要用正确的方式去教育他。所谓溺爱就是对孩子百依百顺，这是不正确的。
有一个银行的职员问我，他客户的儿子不想写作业，父母就说如果不写作业，明天就不用去上课了，结果他儿子说：“妈妈，妈妈，我要上，我要上。”他的妈妈就妥协了，隔天让儿子再去上课了。
隔天上完课回来又不写作业，他妈妈说那后天就不要再去上课了，他说：“妈妈，我要上，我要上。”然后隔天又再去上课了。
妈妈的教育方法有问题。为什么？因为如果你真要处罚，就要隔天不准他去上课。
一味地妥协和溺爱，会让孩子摸准你的心理，就很难管教了。
教育孩子，要做到奖罚分明
纵容和专制都是无用的教育方法。现在的父母很少是专制的，但是可能偏于对孩子的溺爱和纵容，那我鼓励大家正确的教育方法就是，对的要鼓励，错的要指正。
对的和错的事情要分开处理。不能因为孩子犯了错事，而忘记他做的很棒的事情。
曾经有一个孩子，他很会写文章，暑假作业老师要求他们看一本课外读物，然后写500字的.心得报告，两个月写500字很容易吧，但这个孩子都没有看哦，等到了开学前一天，他很认真地把书的前三页看一看，把后面结语的三页看一看，他就开始写，这孩子很会写，写了500字，两个星期以后老师发暑假作业的时候就说，某某同学，甲下。甲下是我们华人打成绩的分数，英文就叫A-，各位都知道甲下怎么写吧，“甲”字很大，“下”就写在旁边，当他拿到他的稿纸就吓一跳，因为他发现两个字一样大，一个“甲”这么大，一个“下”也很大，老师就跟他讲，某某同学你的文笔很好，你很会写文章，老师要鼓励你继续写文章，所以老师要给你甲，但是你根本就没有看这本书，里面言之无物，完全没有内容，所以老师给你下。
这个老师的做法是很正确的，把对的和错的事情分开处理。
鼓励也要恰当，教育心理学最反对家长对孩子笼统性地赞美或批评。要因为他考试进步了一点，哪怕5分，而对他赞美。
不能因为他犯了错，就说他将来没有用，将来不成才这样的话，因为这会影响他一辈子的这个想法。
孩子会因为鼓励而变得更聪明，因为激励而变得更有信心。
其实我也提倡家长多鼓励你的孩子，多激励你的孩子，少责备他，你孩子没有那么笨，但是会越骂越笨。
学会与孩子的沟通
父母要多去了解孩子，常沟通。
接下来我要讲的就是尊重孩子的兴趣专长发展，那为什么我要跟各位强调这个，因为我发现内地很多家长找我心理咨询的时候，常常是为了考试，为了让孩子在成绩学业上不断地进步。
人的大脑有8个区块，有的人在某一个区块有着百分之九十几的潜能，但是有的区块，可能只有百分之十或二十的潜能，每个人都有强项和弱项。
爱因斯坦是天才，但是爱因斯坦跟刘翔比跨栏，他也会输。
孩子在10岁左右的时候，家长应该看出来孩子的兴趣爱好是什么，孩子的爱好专长也可能遗传自父母或者家里的长辈。