大杨树第四中学20xx-20xx学年第二学期教师工作计划进行了认真检查，现将检查结果通报如下：
一、上交情况。按学校要求，教师要在3月7日前完成教学工作计划制定并按时上交。截止3月7日，没按时上交的有11人，在教务处督促下，3月10前11人补交齐。没按时上交的原因：
1、部分音体美和不考试学科教师没有接到教务处下发的表格。
2、部分教师因工作特殊或请假等原因没能及时填写。
3、个别教师本身就不想做这项工作。
二、质量情况。绝大多数教师能根据学情、学科特点和教学成绩认真查找教学过程中存在问题，并能对存在的问题认真分析，找到切实可行的办法和措施。
大部分教师的计划制定有比较具体，有实效性，可操作性强。但是部分教师主观上没有认真对待，行动上应付了事。有抄袭别人的，有别人替写的，有文不对题的，有部分栏目空白的，有全篇不超过50字的，有字迹过于潦草认不清的，有句子不通顺的等等。
学校布置的每项教学工作都是经过反复研究和精心挑选，都是提高教学质量和教师业务素质必做的工作，希望广大教师能站在为学校负责、为自己负责的高度上，在思想上和行动上重视起来，真抓实干，克服困难，高质量完成任务。为了减少以上类似问题的发生，在以后的检查中，学校将借鉴杜郎口中学“问题暴光”的方式，鞭策后进。
三、在教师的教学计划中可以看出，大多数教师能认真查找教学过程中存问题，找出来的问题很多具有典型性和普遍性。现将各位教师查找出的部分问题汇总归类如下：
1、学生知识点记忆不到位，遗忘率过高。
2、备课不够充分，课堂教学过程中时间按排和问题处理不到位，导致课效率不高。
3、和学生交流的细心和耐心不够，导至情感、态度、价值观目标完成不好，对后进生帮扶不够。
4、大部分学生学习的积极性和主动性欠佳，对学习的重要性认识不深刻。
5、学生不会学习，大多数学生学习没方法，学习效率极低。
6、教学设备利用率低，学生动手能力差，缺乏学生动手能力的培养。
7、盲目大搞题海战术，不重视习题的质和量，训练效率不高。
8、成绩差的学生作业偏难，导致部分学生因不会而抄作业。
9、相当大的一部分学生，兴趣点不在学习上，课下时间是在网吧和游戏中渡过，为了完成老师布置的作业，只能靠抄，抄作业现象严重。
10、学生上课走神和睡觉现象不容忽视。
11、有的学科进度过快，学生跟不上，出现知识断层。
12、老师对作业检查的力度不够，要求不严，评价不到位，作业出现的问题纠正不及时，个别辅导跟不上。
13、边缘生个别辅导时间不够，外界力量借的不够，耐心程度不够，思想工作做的不够，针对性不够。
14、学生读书少，语文“名著导读”题得分率低。
15、片面机械训练是低效劳动。
16、对学生能力的培养缺乏连续性，能力没形成之前半途而废。
17、学生应用所学知识解决实际问题能力差。
18、下午七、八节课经常被占，进度不齐，影响教学时间。
19、学生学习没有大目标，也没有小目标，没有精神动力和学习激情。
20家长课下对学生的学习监管力度不够。
21、教学脱离生活实际和学生实际现象存在。
22、堂清工作形式主义严重，缺乏实效，日日清工作不到位，老师参与时间较少。
23、学生回答问题时表达能力过差，部分学生不愿参与到教学活动中。
24、考试心理紧张和答题技巧应引起重视。25、英语学科单词积累少，阅读能力差。
26、学生普遍存在手懒不爱动笔的毛病。27学生普遍存在不爱思考，思维不深刻的习惯，见到困难就躲，遇到难题就跑。
28、学生没有吃苦精神，课下复习时间短，题做的少，不用功。
29、有的老师讲的过多，学生练的时间和自主学习时间不足，也是课堂教学效率过低的一个原因。
30、外地很多好经验没有结合到教师的教学实践中去。
四、在教师教学计划中还看到，教师找到了很多解决问题的方法和措施，现将部分方法和措施汇总归类如下：
1、教师要查找学生错题原因，跟踪训练，举一反三。
2、 “精讲多练”不如“精讲细练”和精讲精练。
3、注重培养学生利用物理、数学模型解决实际问题能力。
3、教师自已编题或自已组合习题，挑选符合学生实际的针对性的训练题，是提高训练效率的前题。
4加大对学生学习方法的指导，用不断重复、多次强化的方法，强化学生养成良好的学习习惯。
5、积极和家长联系，家长和老师共同监管学生课下学习。
6、备课要精细化，只有课前准备充分才能提高课堂教学质量。
7、用变式训练的方法，提高当堂训练效果和效率。
8、一般情况下，中学生注意力集中时间不足20分钟，教师最好在20分钟时间里将主要知识传授完毕，超过20分钟效果不好。
9、加大对学生做题的规范性和严密性训练，使学生在考试中，会的题不丢分。
10、课堂教学要联系生活实际，从生活中来到生活中去。
11、分层教学和分层作业是因材施教具体化的好方法。
12、梳理知识点，将知识点纳入整个知识系统中，建构知识间联系的框架，对知识的理解和加深帮助非常大。
13、加强思想工作和心理辅导，帮助学习有困难的学生树立学习信心。
14培优补差是老师教学工作的重要目标。
15、兵教兵是解决日日清工作的主要方法之一。
16、小组间的比学赶帮能较大地激发学生学习的积极性。
17、中、高考要回归课本，强化双基。
18、利用实验开展探究活动，培养学生的学科兴趣和能力。
19、认真研究新课标，新课标是一切考试的.总指挥棒。
20、记忆单词和知识点要按遗忘规律，定期复习和重复，重复的力量非常强大。
21、对学习不认真或懒惰的学生应采取必要的惩罚措施。
22、初三堂清的重点是边缘生，边缘生清到位了，及格率就提高了。基础年级堂清的目的是不让一个学生掉队。
23、利用堂清反馈的信息，给没达标的学生提供二次学习机会。
24、现代教育技术设备是教学辅助手段，不能喧宾夺主。
25、加大课内外阅读，让学生获取更多的信息，丰富知识，培养兴趣。
26、堂清考试代替课堂练习，使学生每节课都象考试一样认真。
27、控制课的进度，重视第一遍教学。
28、三不讲。学生会的不讲，学生能学会的不讲，教师讲了也不会的不讲。
29、每天一道题，有一定的效果。
30学生自己给自己制定学习目标，教师给学生制定学习目标，有近期目标，有长期目标，目标管理，目标教学。
31、在教学过程中增加学生参与机会和学习管理机会。
32、教师创设生动活泼的教学情境，对激发学生学习的积极性和求知愿望，有明显效果。33、学生对抗赛也是激发学生学习积极性的好办法。
光阴似箭，转眼间进入永中一小已将一年，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
本年度，我担任四年级数学和五年级科学教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：
1。多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2。认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。小学教师工作总结由精品学习网提供！
3。多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。
4。及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1。在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。
2。在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度；
3。加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
4。继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。
在新的世纪里，社会发生巨大变化。我们面对的学生再也不是原来的“小绵羊”，平等、民主的观念已走进了中小学生的脑子里，学校不再是学生获得知识的唯一渠道，学生占有的信息量之多甚至超过了老师。另一方面，人们普遍反映现在的学生心理脆弱，缺乏仁爱之心，缺乏奉献精神，协作观念淡薄——这就是今天的教师所面对的现状，以及素质教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一个挑战性的课题——“21世纪，我们怎样当教师”。
实施素质教育，教师素质是关键，教师素质中师德是第一位。通过学习《中小学教师职业道德修养》，从素质教育的角度反思师德，我们发现传统的师德面临着挑战，教师的教育理论需要更新。教师光有爱是不够的，今天的教师必须具有走进学生心灵的能力，我们的教育要大力提倡以人为本的思想——教师要走进孩子的生命，关注孩子的生命，从过去一味求成功，转到关注孩子的成长。
我们要端正对孩子的态度，不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解。都是他们与生俱来的不可剥夺的权利。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是看起来傻呆的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力，教师的使命就是发现并挖掘学生身上的潜能。从这一教育理论出发，尊重作为新时代师德的核心内容，人性最本质的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的阳光，空气和水，没有尊重，就没有师爱。
“尊重”即对人的尊重，对生命的尊重。它击中了现代教育的根本端——抱怨！我们的教育从古至今都是在求完美，它导致教师对学生的缺点不能宽容。再细小的毛病也要进行无情的指责。为了孩子的聪明，老是说孩子笨，为了孩子仔细老说孩子粗心，总是揪住孩子的缺点不放。而学生也无法悦纳自己，缺乏自信。如此，让负面情绪成恶性循环。让孩子在“我不行”“我是坏孩子”的心态中归于失败。
生命是千姿态百态的，每个人的生命都是神奇的，决不能用单一的尺度去衡量人的生命价值，尊重理念下的教育，强调的是无条件的爱，无差别的爱，是接纳，是包容，是舒展，是和谐，是幸福，是快乐，教育的最高境界是教育孩子与自己的生命和谐，与周围的人和谐，与大自然和谐振动。尊重最能唤醒学生的自我完善意识，最能增强学生的自信心，有尊重的爱，才是平等的爱，在这种师爱的滋润下成长起来的学生，将来才可能成为心理健康的、懂得尊重别人，有仁爱之心，有宽容精神的现代今天。
作为教师，要切实认识到自己肩负的提高民族素质的重任，建设先进*文明的神圣使命，把学生做人作为第一位的职责，以德育人，为人师表，言传身教，自觉培养既有创新能力，又有健全人格和道德品质，有理想，积极向上的现代公民。