在学校领导、学校校教导处的领导下,一学期来,我教研组能把握时代的脉搏,努力革新教法学法,教研气氛浓厚,全组教师同心同德,认认真真执行上级规定,扎扎实实开展教研工作。
一、阅读为本,提高教师理论素养
一学期来,根据上级精神,我组教师学习了新大纲,进行了关于人教版小修订、大修订教材特点的辅导,认真学习语文新课程标准。我们组的老师都比较年轻,大家爱学、乐学,学习的气氛也特别浓。广大教师努力用全新的理念武装自己,并在实践中加以尝试、运用,使整个教研组的教学风貌为之一新。
二、集体备课,提升研读教材的能力。
本学期,我们重心落在了集体备课,漂课上。我们利用教研时间,认真开展了集体备课活动。通过集体备课,减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法,努力使语文课上得充满情趣,充满活力,变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动,使学生的个性飞扬起来。开学初,我们就制定了具体的实施计划,每一次活动都有具体的分工;每一次活动都有认真的文字记录;每一次活动大家都出谋划策,各抒己见。集体备课活动的开展,不仅使教学工作开展得更扎实、更有效,而且多了切磋教学、解决困惑的时间。我组上轮流课的教师能围绕自己的研究课题上出新思路,每次评课大家都能积极主动地参与讨论、交流。团结、进取、创新是我组一贯的作风,在这里:既有德才兼备、以身作则的领导作领头羊――黄冲主任;也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱;更有虚心求学、勇于实践的青年作后盾。在这样一个大家庭中,教师之间团结一致,互帮互助,你追我赶,呈现出浓厚的教研氛围,教师业务水平也得以不断提升。
三、校本研修,推进课堂教学改革。
借助人人一节课的活动契机,本组中青年教师的教学活动得到一次检阅。通过上课、评课系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的'认识水平得以飞跃。我组全体老师倾情投入、积极备战,我组以“抓训练、创情境、促高效”为主题全力打磨自己的精品课,展示本组的实力、精彩。全体老师在活动中通力合作,也提高了个人的综合能力。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。
四、脚踏实地,扎实进行教学常规管理
本组教师一学期来在新课程理念的指导下独立备课,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法,每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课,并及时总结、反思、完善,从而使自己的业务水平不断提高,课改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面,做到“分层要求”,对待优生要提出进一步要求;对待差生做到“爱心、耐心、恒心”相结合,细致做好后进生的转化工作,在此基础上,开展优差结对活动,各班差生的转化率有了明显的提高。另外,我组加强了随机调研力度,真正把全面提高教学质量落到实处。
我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务,同时老师们对自己的教学经验进行总结、反思;撰写学习理论的收获。我组杜文飞老师指导谢佳佳、徐来、徐余仁参加艺术节(篆刻)比赛获县级一等奖,市级三等奖。她的《句群仿写》获县习作教学设计比赛一等奖。我组徐林芳获县小学习作序列教学案例评比二等奖,指导的金轩冉同学获“读好书写读后感”征文比赛三等奖。李丽华老师的教学软件获县一等奖,撰写的论文《小学思品课的活动教学探究》在全国获奖,李丽华老师的教学软件荣获县一等奖;年轻活泼的周洁荣获“被评为县教坛新秀”光荣称号。
在今后的教育、教学工作中,我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长,为实验小学语文教学工作出力,在语文这块希望的田野上不断耕耘,不断收获。不断反思不足之处,找准着力点,开创教研活动的新局面。