《附耳细说》讲述了一个农夫夸牛的故事，作者意在劝诫我们要掌握正确的方式去表扬或是批评他人。从这篇文章中我总结出：我们要掌握正确的方式去表扬或是批评他人。
不宜的批评或表扬，就像太冷的冰水和太热的蒸汽，只有遵循正确的方式去批评或表扬，才能起到积极的作用。
我们要以正确的方式去表扬或批评他人。《附耳细说》中的故事是个好例子：一位相国问路边的农夫田中的两头牛谁更棒，农夫便对相国附耳细说，相国对此举动不解，农夫便说此举意在不使剩下的牛难过。牛也知难过，更何况比牛更加敏感的人呢？如果农夫直言，那么牛就会感到难过，就会产生不良的后果。生活中亦是如此，倘若我们在表扬或是批评他人的时候，不足以方式与场合，只会带来意想不到的结果。倘若遵循正确的方式去批评或表扬他人，往往会事半功倍，带来意想不到的结果。
我们要以正确的方式去表扬或批评他人。就吃过这么个苦头。咸丰皇帝即为不久身上还有许多缺点，许多人都看不过去。曾国藩在乡亲于朋友的强烈要求下希望了一份有关指出皇帝缺点的奏折，因为直言导致皇帝不服，从此与他接下了仇恨。如果曾国藩换一种方式批评皇帝，指出皇帝的缺点，也许皇帝能够欣然接受，也就不会与他产生矛盾。如果他那够用正确的方式去批评皇帝，那么他的为官之路也许会更加顺畅正是他使用了不党的方式方法，给他带来了不必要的麻烦。所以掌握正确的方式方法至关重要。
我们要以正确的方式去表扬或批评他人。表扬和批评因该局限于人的力量所能抵达的范围和深度。他们是评价态度的标尺在现实生活中，每个人都有各自的优点和缺点，我们应该就不同的人施以不同的方式与方法。
有人演讲说错了，不要当众指责，可以会后再谈；有人心胸宽广，对其优点可以但说无妨；有人获得，可以表扬其勤奋努力……
只有以正确的方式去表扬或批评他人，才能事半功倍，达到预期的效果！
近期，一篇《附耳细说》使我茅塞顿开，让我懂得了教育孩子真是一门高深的学问，其中在很多细节上都充满了教育智慧。
文章讲的是：一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道：“牛虽是畜类，心和人是一样的。”我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
看完这篇文章，我的心里竟然有了一种不一样的感觉。一个农夫对待一个不会说话但是任劳任怨的牛，是那样的呵护和尊重，极力的维护着它们的自尊。遇到这样一位仁慈而又体贴的主人，牛是多么幸运啊！古人常用“对牛弹琴”的话来耻笑一个人的笨拙和愚蠢，但是，农夫却用自己的行动表明了自己的立场和观点：牛再笨，也有感情，也有尊严，我们没有理由和资格去诋毁和轻视它。
对照自己平时的做法，我扪心自问，真是感觉很惭愧。我在管理班级中常常碰到一些问题，常常感觉苦不堪言，曾经为了一点小事而对学生大喊大叫。对于学生的过错老师是不会容忍的，并且常会说个不停。这样便会招来学生的反感。老师常说的一句话是：我这都是为了你们好，你们还不领情。是的'，良药苦口利于玻在给孩子治病的同时，做老师的往往会忽视了孩子们的承受能力。表扬和批评都是教育学生的一种方法。运用得好，对于孩子的成长和教育会带来意想不到的效果。用得不好，那就会带来适得其反的效果了。
在公共场合对于孩子的表扬有时会影响到班内其他孩子的抵触情绪，他们会认为自己不如被表扬的同学聪明和好学。这样就会伤害了一些学生的自尊心。因此，教育中的表扬和批评要恰当运用，如何运用需要老师的再三斟酌。我们不妨来学一学这个故事中附耳细说的做法吧！山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样淳厚的爱心。人比牛更加敏感。
因此，无论表扬还是批评，让我们也学会附在耳边，轻轻地说，即使我们不轻轻地说，也要采取正确的方式，在适宜的场合说，保护好每个孩子那颗渴望尊重、渴求知识的心灵。
有一个古代人出访。在一片农田休息。一个农夫正在驾着两头牛耕地。那人问他，哪一头牛更好？农夫没有说话。耕完地，牛去吃草了，农夫才附在那个人耳朵边，低声细语地告诉他，上边那头牛更好。那个人不知道农夫为什么要这么小声。农夫告诉他：“如果大声说，不好的牛会分辨出来。它虽然尽了力但仍不够优秀，心里会难过。”
每个人都有自尊。牲畜和稍明事理的孩童也是一样的。每一个人的自尊心都是很强大的。当你在言语上或者行为上不小心伤害了某一个人的自尊心。他会觉得非常难过。我们都在批评与表扬的瞬间忽略了一个对心灵的安抚。
《附耳细说》中引用这样一个故事：一位韩国的相国，微服私访路过一片农田，在休息时，看见一农夫驾着两头牛耕地，随问农夫两头牛哪一头更棒呢？农夫一言不发，待将牛牵到一旁吃草时，走过来附在相国的`耳边轻声说：“边上那头更好些。”相国很奇怪，问，你那么小的声音干吗？农夫回答：我若大声回答，牛虽然不说话，但它们还是会从我的手势声音中看到我在评价它们，评价低的牛虽然不够优秀，但也尽力了，它知道会难过的。
读到此处，我心揪然，一个农夫对待一个不会说话但是任劳任怨的牛，是那样的爱护和尊重，极力的维护着它们的自尊。牛何其有幸，遇到这样一个仁慈恻隐、深明大义、体贴入微的主人。古人常用“对牛琴”的话来耻笑一个人的笨拙和愚蠢，但是，农夫用行动表明了自己的观点和立场：牛再笨，也有感情，也有尊严，我们没有理由和资格去诋毁它和轻视它。
推及到人，推及到官者与百姓、长辈与晚辈、老师与学生、父母与孩子、富有与贫穷，无不涉及到类似相处环节，遇到这样的处事之际，我们是否能够心平气和的也来个“附耳细说”呢？至少我做的不够好。面对非常顽固的学生违规行为，我总会情不自禁的提高嗓音。多了几分怒气，少了几分理解和宽容。面对学生一次考试中觉得自己反复强调的问题，一些学生仍然出现的时候，总是少了份耐心多了几分愤慨，那时的言词总会显得有些犀利。无形中总是伤害到学生那已经意识到错误的学生。伤害了学生那已经因成绩不理想而自责苦闷的心，我没有做到农夫般怜惜学生那道柔弱的尊严。
人的心是脆弱的、是柔软的，不象钢铁一般的坚硬耐火抗烈，正因为人心是柔软，所以人才有别于其他事物会感动、善良、仁爱和多情，也正因为如此，人更容易受到伤害。不是每个人都那么优秀和卓越，十指有长短，我们不能因为拇指的短就忽视它的作用，我们不能因为食指的长而认为它无所不能。我们要学会正视别人的所有优点和缺点，不鄙薄、不鄙视、不怂恿、不夸张，切合实际，用爱去感知着一切。
多学会“附耳细说”，尊重一切。