教学目标：
情感目标：
了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。
知识目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。
能力目标：
能用自己的话把《画龙点睛》这个故事说给别人听。
教学重点：
了解《画龙点睛》故事内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。
教学准备：
识字卡、小黑板、教学挂图、灯片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
龙是我们中华民族的象征，所以说我们中国人都是龙的传人。你们知道吗?传说在南北朝时期，江南有位著名的画家名叫张僧繇，他画的龙只要点上眼睛就能飞上天。你们相信吗?我们一起来学习29课《画龙点睛》。(板书课题、齐读课题。)
二、初步了解《画龙点睛》故事内容。
(一)听录音朗读课文。
(二)学习生字新词。
1.由学生对照课后生字格中的生字在课文中圈记出生字新词，自由拼读识记。
2.由老师带领同学们一起分析归类巩固。
a.出示小黑板(会认字)，小组内交流学会了什么字，会用字典查找哪个生字或会用哪个字组词造句等。
b.出示字卡(会写字。)辨形：左右结构的有“职、疑”，上下结构的有“官、简、墨”，半包围结构的有“迹”。指导写字。
三、学生带着问题自由读课文。
1.自读课文，圈记事件。课文写了哪几件事情来说明张僧繇的画画得极好?
2.同桌间相互交流。
3.教师巡视，了解并指导。
四、课后作业。
朗读课文，抄写生字。
第二课时
一、出示挂图，导入新课。
(出示挂图)张僧繇的画画得极好，所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天。这节课我们继续来学习《画龙点睛》。
二、读文解疑。
解决上节课的存疑：课文写了哪几件事情说明张僧繇的画画得极好?
三、指名朗读自己最喜欢那件事，说说喜欢的原因。
学生述说要点，教师相机板书：
寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟(逼真)
朋友新房影壁上画龙——铁链锁住(龙才安分)
寺庙墙上画龙——果然像真龙(点睛龙飞)
四、重点学习画龙点睛这件事，领会寓意。
1.张僧繇是怎样画龙的`?在书上标记出表示动作的词语。(研墨挥毫、画、笑笑、拿起笔、点上)(投影片演示。)
2.没点上眼睛的龙是怎样的?点上眼睛的龙又是怎样的?
3.指导学生有感情地朗读3、4、5自然段。体会人们在画家“画龙点睛”前后感情的变化。相机体会：半信半疑、四面八方、张牙舞爪、腾空而起。
4.引导学生体会故事寓意。
①设疑：为什么没有点上眼睛的龙没有飞走，点上眼睛的龙就飞上了天空?
②学生各自发表看法。在教师的点拨引导下，得出：我们平时说话或写文章时，在关键的地方或主要处用上一两句重要的、精辟的话语，点明中心，内容就会更加生动有力了。
③小结：今天，我们不仅学会了一个故事，还懂得了怎样使说话或写文章内容生动有力的道理。还有很多古代的寓言故事演变成了我们现在经常使用的成语，如狐假虎威、叶公好龙、拔苗助长等。同学们可以恰当地使用它们。相信学了这个故事后，同学们说话或写文章一定会妙语连珠，一语惊人，中心突出，锦上添花。
五、引导学生自主质疑。
读了这个故事后，你心中还有什么不理解的，还有什么疑问吗?说出来，大家一起来商量商量。
1.学生自由质疑。例如：①既然第三件事情讲的是画龙点睛的故事，前面两件事情可以省略吗?(相机告诉学生本课是按事情的发展顺序写的。)②张僧繇画的龙真的能飞上天吗?这个故事是真的吗?等等。
2.表扬勤于思考，主动质疑的学生。鼓励学生间相互求教，相互讨论交流。
3.教师相机点拨，小结。
六、指名上台利用挂图用自己的话讲讲《画龙点睛》这个故事。
七、拓展延伸，自选作业。
1.课外找寓言故事书读一读，如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。
2.积累成语。