四年级上册《长城》教案

黄飞

四年级上册《长城》教案1

  我们本单元的主题是“世界文化遗产”,下面我们就进入第一站,宇航员登上月球后,用肉眼看地球能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。大家跟我齐读课题17.长城。让我们一起来爬——长城,一起来赏——长城,一起来赞——长城。

  第一步:下面请大家自由、大声地朗读课文:

  1,读准字音,读通句子

  2,思考每个自然段的主要内容是?(找出每个段落中能概括主要内容的关键词来)

  请一位小老师给大家带领大家读读下面的词语。

  崇山峻岭 瞭望口 垛子 屯兵

  蜿蜒盘旋 城砖 相隔 凝结

  堡垒 智慧 气魄雄伟

  看老师标红的生字,你想提醒大家注意什么?

  “隔”字里面的竖不出头,“凝”的偏旁是两点水。

  给大家一组字来区分“魂、瑰、愧”

  下面我们来解决第二个问题,找出每个段落的关键词。(概括段落内容)

  孩子们能够概括出“长、高大坚固、血汗和智慧、奇迹”,并请孩子用关键词概括文章主要内容。

  长城因其长、高大坚固等特点闻名于世,它的设计体现了劳动人们的血汗和智慧,在世界史上是一个伟大的奇迹。

  第二步:细读课文,理解内容。

  请同学们快速浏览课文第一自然段。找一找你从哪些句子中看出长城的“长”?并结合关键词进行分析。

  1,远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

  远看长城,在崇山峻岭之间盘旋。

  两个句子进行比较,体会比喻句以及“蜿蜒”的作用。(配合图片)

  请同学朗读第一自然段读出长城的长,先同桌之间读,再在班级展示。

  长城除了长,还有什么特点呢?请大家认真读第二段,按照第一段的学习方法找找从哪些地方能看出长城的高大坚固?

  1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置,并说说这样的设计你感受到了什么?

  孩子们能说出来,长城设计巧妙,体现了劳动人民的智慧。

  同学们您能看出来一二自然段的写作顺序是什么吗?由近及远。

  真棒,第一自然写了远看长城很“长”,第二自然段写了近看长城,长城高大坚固,设计巧妙。由远及近的写作顺序使文章更加清晰了,大家在写景物的文章中可以用到。

  下面请大家默读第三自然段,思考:

  1,第一句话好在哪里?

  2,从那些地方体现了劳动人民的血汗和智慧?

  站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

  三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 我知道咱们班有很多同学都爬过长城,想一想为什么会很自然地想起?

  这是个过渡句,起着承上启下的作用。

  单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

  想一想:

  1.修筑长城的劳动人们可能会遇到哪些困难?

  2.你想对劳动人们说什么?

  多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

  你从这句话中感受到了什么?

  请你带着对古代劳动人民的敬佩之情,再来朗读这句话话。

  是呀,伟大的长城啊,你的蜿蜒盘旋,你的高大坚固,你的巧妙设计,离不开劳动人民的奉献,下面请大家捧书端坐,配乐朗诵第四自然段。

  这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

  气魄雄伟:气势雄壮而伟大。

  1.奇迹是什么意思?

  极难做到的、不同寻常的事情。

  2.思考为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?

  结合板书长城在世界历史上是一个伟大的奇迹是因为长城因其长、高大坚固闻名于世,体现了劳动人民的血汗和智慧,因此在世界历史上是一个伟大的奇迹。

  第三步:当堂检测

  长城是我们的骄傲与自豪,是世界历史上伟大的奇迹,如果你来当小导游,你将怎样来介绍长城?

四年级上册《长城》教案2

  设计理念:

  教学的过程努力做到“以读为本,以情为线”。做到以读导情,以读悟情,以情激情,把读与思考,读与理解,读与想象有机结合,让学生感受到长城的雄伟气势,感受到我国古

  代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧,激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。

  教材简析:

  《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的首篇课文,也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合,赞美了长城的雄伟气魄,歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨,条理清楚,其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容,是全文的总结段。

  教学目标:

  1、正确认识、读写本课生字

  2、流利、有感情地朗读课文,通过朗读感受长城的雄伟气势。

  3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

  4、激发学生的民族自豪感。

  5、学习写导游词。

  教学重点:

  通过朗读感受长城的雄伟气势,感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。

  教学难点:

  激起学生的民族自豪感。

  教具准备:

  多媒体课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  (理解课文,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,激发学生的民族自豪感。)

  一、创设情境,导入新课

  1、出示课本插图长城图片,据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。板书课题:长城

  (出示名言)不要以为这是三位普通游客的搪塞之语,你万万想不到这些发自肺腑的赞美之词,分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯总统叶利钦、以色列总理拉宾之口,听了这些了不起的国际名人对长城的赞美,你最想说什么?最想问什么?

  2、你想更深入的了解长城吗?

  (设计意图:多媒体演示,激发阅读兴趣。板书课题《长城》,指导学生自豪与深情地读课题。)

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们轻轻打开书,有感情地朗读课文,谈谈你对长城的感受。

  2、学生用一两句话概括课文的主要内容。

  (设计意图:让学生对课文进行整体感知。)

  三、图文对照,感知长城

  教师指导观察图,让学生感受画面。

  1、看第一幅图:

  说说你从图中看到了哪些景物?课文中是怎样描写的?

  2、看第二幅图:

  说出你从图中看到了些什么?课文是怎样具体描写的?

  3、从两幅图观察到的不同景物,说说作者的观察点有什么不同?两幅图各表现事物什么不同的特点?

  (设计意图:引导学生观察图画时,按照从整体到局部的观察顺序,抓住细节认识事物的特点。要分清主次,能抓住主体进行重点观察。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。让学生充分交流自己的想法,培养学生的口语交际能力。)

四年级上册《长城》教案3

  教学目标:

  1、认识8个生字,有感情的朗读课文。

  2、阅读课文,能抓住课文的主要内容。

  3、联系生活经验,感悟到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教学过程:

  一、引发兴趣。

  1、课前同学们通过查资料,对长城有了哪些了解?谁能简要的说说?

  2、今天我们要学习的课文并不 是描写长城的雄伟壮丽,而且有关长城砖的一件事。

  二、初读课文,了解内容。

  1、请同学们认真读书,提醒注意读准生字:羡慕、允许、妄自菲薄等。

  2、说说看,读完课文你明白了什么?

  三、阅读,理解线索。

  1、默读课文,看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空:

  开始,长城砖觉得(),因而( );后来(),长城砖感到( ),这些引起了它的( )。

  2、练习朗读 第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。

  3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢?

  四、表演,体会情感。

  1、各自选择其中的一个人物,读读课文,再在小组里表演。

  2、教师指导:要传达出人物的情感,必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的 语气表现人物的话语。

  大教授的“激动”;宇航员的`“神采飞扬”;金发女郎的“崇拜”;小男孩的兴奋。

  学生练习,表演。

  指数名学生表演。

  2、再读课文,读出长城砖的价值。

  (展览受到的待遇,参观人数之多)

  四、想象情景,领悟内涵。

  1、同学们,如果你是长城砖,就是那块原先自惭形形秽的砖,听到了赞美,你想对谁说此刻心声呢?对自己?对游客?同伴。

  2、指名读最后一段。

  说说你的理解,联系生活实际,说说对自尊、自信、自强的理解。

  五、延伸。

  1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句,与同学交流。

  2、你自己有不够自信的地方吗?身边有不够自信的人吗?请试着劝他。

四年级上册《长城》教案4

  教学目的

  认识8个生字,理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

  阅读课文,能抓住课文主要内容。

  联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗读课文。

  教学重点

  分角色朗读课文,抓住课文主要内容。

  教学难点

  联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教学过程

  一、导入新课

  1、提问:谁去过长城?谁知道长城砖是什么样子的?

  2、教师小结:长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克,长36.5-38.5厘米,宽18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历,遇到了什么问题,看看我们能不能帮助它。

  二、检查学生自学生字情况

  1、字词:绵延、防御、羡慕 、自惭形秽 、软缎 、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

  2、解词:

  自惭形秽:原指为自己的容貌举止而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。

  绵延万里:延续不断,很长很长。

  妄自菲薄:过分地轻看自己。

  里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

  三、阅读课文

  1、学生自读课文,边读边批注。

  2、思考:

  (1)在武器高度发展的今天,长城砖产生了哪些想法?

  (2)后来发生了一件什么事?

  (3)听到人们对自己的高度评价,长城砖的思想有了什么样的转变?

  3、展开小组讨论,合作学习。

  4、全班讨论。

  5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程,先是自惭形秽后惊讶而深思,到自信的语气。

  6、提问:这篇课文的主要内容是什么?(武器高度发展的今天,长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览,在人们的赞扬声中,他重新认识到自己的价值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教师总结

  你是如何理解文章中的最后一句话的?联系生活实际谈谈你的想法。

  四、小结

  我们每个人都要有自信心,自尊心,有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正确对待。成功了也不骄傲,这样才使我们有一个积极的生活态度,保持良好的心态。

  板书设计

  20 长城砖

  自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信