小班健康开饭啦教案

秦风学

  小班健康开饭啦教案1

  活动目标

  1、根据生活经验选择合适的餐具并能按照大小标准对物体进行匹配。

  2、尝试运用手指撕纸、捏橡皮泥,以准备“饭菜”。

  3、积极参加活动,体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。

  活动准备

  1、幼儿数次欣赏歌曲《炒小菜》。

  2、大、小不同的碗、勺子若干(多于幼儿人数),餐垫每人一张。

  3、纸条、油泥条若干。

  活动过程

  (一)歌曲导入,萌发参加活动的积极兴趣

  1.老师唱歌曲《办家家》,强调“开饭啦”。

  2.提问:

  (1)刚刚小朋友听到了什么呀?

  (2)在家里小朋友和谁一起吃饭呀?(启发幼儿说出家庭成员)

  (3)爸爸妈妈把饭菜做好后放在什么上面就可以开饭啦?(桌子)我们给它一个好听的名字叫“餐桌”。(让小朋友跟读两遍)

  小结:爸爸妈妈把饭菜做好后我们就可以坐在餐桌前吃饭啦。

  (二)认识餐具

  1.提问:请小朋友看看这是什么?(出示盘子)是用来干什么的?

  (2)观察碗。这又是什么呢?(出示大碗和小碗)他们一样吗?小碗是给谁的?大碗给谁呢?

  (3)饭有了,菜有了是不是我们就可以吃饭了,想一想还需要什么?(勺子)

  2.巩固餐具的名字

  (三)自主选择材料做“饭菜”

  刚刚老师听到我们娃娃家的小宝宝们在哭,原来他们肚子饿了,可是现在我们的盘子和碗还是空的,我们一起来做饭给宝宝们吃好吗?

  先看看老师做的是什么?(介绍面条和元宵的做法。)小朋友做好后我们放到煤气灶上煮熟了给宝宝吃。

  (1)幼儿自由选择橡皮泥、纸张等材料做“饭菜”。

  (2)教师观察幼儿的选择及制作情况,鼓励幼儿尝试选用不同的`材料做多种“饭菜”。

  小班健康开饭啦教案2

  活动目标:

  1.在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识,练习黏贴、学习画圆。

  2.大胆参与,体验绘画活动的乐趣。活动准备:教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板。

  ppt活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  1.出示食堂里的老奶奶图片说:“食堂里的阿婆可喜欢我们啦,一大早就出去买菜了,我们来看看阿婆买了些什么菜?”

  2.逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。

  青菜:绿绿的青菜

  胡萝卜:橘黄的胡萝卜。

  茄子:紫紫的茄子

  玉米:黄黄的玉米教师。

  总结:这些菜呀我们都爱吃,可阿婆来不及烧了,让我们帮帮忙。

  二、引导幼儿练习粘贴

  1.教师引导幼儿做动作念儿歌:炒青菜,炒青菜,炒炒炒,闻一闻,香不香。

  2.教师示范粘贴:用胶棒在蔬菜的背面抹油,盛到碗里。哎呀,有这么多!请小朋友来帮帮忙。

  3.幼儿操作,教师指导。每人将五样蔬菜贴入盘中。

  三、引导幼儿学习画圆的技能教师:真香,我的肚子有点饿了,我们来尝一尝。好吗?

  1.用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。

  2.教师示范画圆:张大嘴巴,啊呜一口,吃进嘴里,嚼一嚼,咽下去,闭上嘴巴。(封口要封住)。

  3.幼儿随老师进行徒手练习。教师:还有那么多的菜,我们一起去吃,轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。

  4.引导幼儿画大小不同的圆教师:光吃菜不吃饭可不好,你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片,教师示范:啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴,看谁吃得多。

  教师小结:

  又吃菜又吃饭身体才健康。四、展示幼儿作品教师:看看有没有谁挑食,有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃,嘴巴要闭起来,吃饱了,我们出去散步。结束活动。

  小班健康开饭啦教案3

  目标:

  1、积极参加活动,体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。

  2、能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  准备:

  1、幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。

  2、大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数),每人一张餐垫。

  3、纸条、纸片、橡皮泥等若干。

  过程:

  1、萌发参加活动的积极情绪。

  (1)边欣赏歌曲《炒小菜》,边自由跟唱,表演动作。

  (2)回忆自己在家和谁一起吃饭。

  开饭啦,在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)

  2、感知餐桌和餐具,为选择餐具作准备。

  (1)观察餐垫。

  “餐桌上有什么?看看餐垫,今天谁和我们一起吃饭?

  (2)观察碗。

  吃饭时我们用什么盛饭盛菜?

  这里有这么多碗,它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色,并以两两比较的方法区分大小。)

  3、自由选餐具,体验一一对应。

  (1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。

  爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备一只碗吧。

  (教师观察幼儿选择的情况,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)

  (2)交流选择、摆放的经验,并作调整。

  你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。

  你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。

  你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。

  你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?

  (3)幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。

  吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?

  4、自主选择材料做“饭菜”。

  (1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。

  (2)教师观察幼儿的选择及制作情况,鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

  (3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说:“某某,我请你吃……”

  5、以“出去散步”的情景结束活动。

  活动反思

  通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:“老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。”听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他说:“路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。”果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,路夏改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。这样有进步的孩子真不少,有些在家不肯吃饭的孩子,我们通过问卷调查和开家长会,进行了有目的的教育和具有针对性的指导。经过一段时间,家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容,我们心里也乐呵呵的。我想,孩子的行为是具有模仿性的,而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导,没有跨不过的坎,只有默默去耕耘,才会有收获。