设计意图
电影对于现代频繁接触多媒体的幼儿来说已经相当熟悉，可是电影中的配乐却是幼儿以及我们成
人比较忽视的部分。我们知道好的电影中的配乐能为电影增色不少
活动目标
1.初步感受不同情境中音乐代表的不同情绪，了解电影音乐的作用。
2.尝试为不同的电影情节选取合适的配乐。
3.有良好的倾听习惯，能大胆表述自己的感受。
重点难点
重点：感受不同情境中音乐代表的不同情绪，了解电影音乐的作用。
难点：尝试为不同的电影情节选取合适的配乐。
活动准备不同风格动画片片段、不同风格音乐、课件
活动过程
一．回忆导入。
1.T：最近我们聊了很多关于电影的事情，你们有没有发现电影里还有很多好听的音乐？老师来给你们听一首音乐，看看你会想到什么电影。
（播放《Try everthing》。《疯狂动物城》）
2.T：你想到了什么电影？为什么听到它你们这么开心呀
小结：电影和电影音乐本来就是一对好朋友，好看的电影配上好听的音乐，让我们一下子记住它们，今天就让我们来聊一聊电影里的音乐吧！
二．感受不同情节时音乐的变化。
1.T：电影如果没有它的好伙伴会怎么样？我们来看看两段视频，告诉我你有什么感受？你更喜欢哪一段，为什么？
2.T：看来加入音乐真的会让电影更加精彩。这部猫和老鼠里一句台词都没有，你是从哪里感受到剧情的变化的？
3.T：老师这里有几段片段，大家一起来听听音乐，猜猜猫和老鼠可能发生了什么事？（1）缓慢：猫和老鼠都在做自己的事情，很悠闲（2）紧张：猫在抓老鼠，老鼠快被抓到了
（3）倒霉的音乐：猫受到惩罚了，老鼠的恶作剧成功了
小结：音乐还可以代表不同的情节和情绪，让我们感受到剧情的变化，让电影更丰富，表达出电影中更丰富的情感。
三．游戏“我是配乐小导演”
1.T：看三段电影片段，谁来说一说片段给你的感觉？
2.T：老师这里有个音乐库，请小导演给它配个乐。你打算给它配一段什么样子的音乐？
（1）黄飞鸿：有力、精神抖擞
（2）梁山伯与祝英台：抒情，忧伤
（3）名侦探柯南：恐怖、惊恐、害怕
3.T：我们来看看配上音乐的电影，看完后你有什么样的感觉？
小结：原来电影情节和音乐是好搭档，他们是同步的，表达的.内容都是一致的。
四．延伸，为身边的美景配乐。
（出示运河公园视频。）
1.T：我们学过的歌中有没有什么配上这么美的景色的？我们配上音乐一起来看看
2.T：让我们为更多的美景配乐吧！
活动反思
活动结合主题进行开展，符合幼儿的年龄特点与兴趣需要。我先从幼儿的早操音乐入手，幼儿果然迅速被吸引到我设置的情境中，接着我从动画片《猫和老鼠》中选取了音乐片段让幼儿在听听、猜猜、看看的过程中感受音乐与画面的关系。
幼儿在倾听音乐猜情节的环节也参与得十分积极，后面动画的出现让幼儿的猜测得到了验证，很多幼儿都被乐曲诙谐有趣的特点与有趣的画面逗得乐不可支。通过初步的感受后，我设置了乐曲与视频匹配的游戏，先引导幼儿倾听不同风格的乐曲，鼓励幼儿说说乐曲带给自己的感受。接着播放不同风格的动画片段，引导幼儿尝试匹配，并将匹配的视频与乐曲同时播放进行“视听”的同步感受，集体进行验证，最后的效果非常好。在延伸部分我拍摄了一段幼
儿园附近的运河公园的风景视频，请幼儿来用自己学过的歌曲进行配乐，做到了经验迁移与学以致用。