教学目的.：
1、指导学生朗读并背诵课文;激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。
2、指导学生学习一类生字，能写会认，指导学生认识二类生字。
3、激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。
教学重点：
朗读并背诵课文;学习生字，能正确书写。
教学难点：
体会意境，并能有感情地吟咏。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
一、导入新课。
1、组织教学：三个大组夺红旗;表现特别好的有奖品：奖杯等。
2、唐朝是我们诗歌发展的最高峰时期，也是我国封建社会最繁荣的时期。当时，有很多的日本人到我们中国来学习，学习我们的政治、文化、经济。其中，有一个日本人，他的中国名字叫晁衡，他在当时唐朝的首都长安学习生活了很多年，他与李白、王维等大诗人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大风，传说被淹死了，李白听到消息后，很难过，就写下了一首诗。其实，晁衡并没有被淹死，后来，又回到长安，他被李白的真情所感动，他决定，留下来不走了，在长安生活了一辈子。你们想读读这首令人感动的诗吗?
二、读准音。
1、自由读古诗两遍。
2、同桌互相读。
3、谁愿意读给大家听。指名一学生读。
3、大家评评。(指导学生正确的评价方式和评价语言。)
4、比赛读，看哪个大组读得最好。一、二、三大组各读一遍古诗。
5、刚才，我们是对着书看着拼音读，现在，不看拼音，你会读吗?课件出示不带拼音的诗，指名学生读。
日本晁卿辞帝都，
征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，
白云愁色满苍梧。
6、学生开火车读。
三、感情朗读并且背诵。
1、师：日本晁衡辞别了帝都，一片征帆绕行在蓬壶，明月不归呀沉入碧海，白色的愁云染满苍梧。
2、自由练习读一次——指名2生配乐朗读——齐读。
3、老师都被陶醉了。我想送给每个小朋友一样有趣的礼物，这就是一个小游戏：请你跟我这样做!(做完后休息)
1、一二，坐正。小朋友这么喜欢做游戏，我们再来做一个，好吗?拼接——连读。(师带着读一次)——现在，我想请个小老师来带着大家做拼接连读的游戏。“小老师”——“我来当”。(指名生来带读两次)
4、现在，我们来比一比，“赛一赛”，谁能背诵这首古诗?(能背诵的同学起立，向后转，背诵，不能背诵的坐着，可以看黑板。齐背、齐读一次。)
四、学习生字。
1、下面，我们来学习孙悟空，“火眼金睛”——“找生字”
(学生在书本上标记生字)
2、找到了哪几个生字?(指名答)请小朋友们和你的同桌一起把这几个生字读三遍。
3、(课件依次出示生字：辞 绕 壶 沉。)指名生按要求读，拼读一次，读三遍生字，他生跟着读一次。
5、现在，我们跟这三个生字宝宝都熟悉了，但要成为真正的好朋友，还得会写。(生看老师范写，老师写一遍，指名生书空，再集体书空一次。)
6、学生在练习本上练写本课生字。
五、作业。
有感情地吟诵这首古诗给爸爸妈妈听。
附板书：
哭晁卿衡
辞 绕 壶 沉