《小海龟算算术》课堂教案设计

黄飞

《小海龟算算术》课堂教案设计

  一、教材说明:

  武汉教科院版《信息技术》五年级下册第9课《小海龟算算术》

  二、教学目标:

  1、理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式;

  2、掌握PR和TYPE命令的用法;

  3、分层目标:(1)尝试复杂的'混合算式;(2)尝试用过程实现批量输出显示。

  三、教学重难点:

  重点:如何构造表达式。

  难点:输出命令中对运算符的特别处置。

  四、教学准备:

  两个小程序,输出显示“3+2*16/4=11”算式和“星号图”

  五、教学过程:

  1、创设情境,问题导入(2分钟)

  [教师活动]:再现同学生活实际活动,提出小海龟算数学题的问题,吸引同学注意。

  [同学活动]:口算或笔算数学题,体验小海龟的神奇,激发学习兴趣。

  【过程】

  师:数学课上遇到一个乘法题目“45×18=”,你会做吗?请你用最快的速度算出得数。

  生:动手做一做这道数学题,看看用了多长时间。

  师:小海龟不只会画画,还是算数学题的高手,让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧!(演示)

  2、学习新知,感悟方法(10分钟)

  [教师活动]:讲授新知,引导同学理解表达式的构造,实践表达式的书写。

  [同学活动]:实践探究。

  【过程】

  师:要想让小海龟又快又准确地做数学题,我们必需依照小海龟的规则,根据算式写出正确的表达式。

  师:规则一,“+”“-”可以不变,但“×”“÷”要改成“*”“/”;

  规则二,只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号,就可以了。

  请在P46页的表格中填上正确的表达式。

  生:根据所学,填写表达式。

  ……

  师:现在我们可以指挥小海龟,来帮我们算出得数了。

  生:在LOGO的?提示符下直接输入表达式,观察返回值是否正确。

  ……

  3、探究新知,突破难点(20分钟)

  [教师活动]:引导同学逐层探究PR和TYPE命令的用法,用动手和观察对比法,由易到难,寻找和总结规律,掌握正确的用法,解决重难点。

  [同学活动]:在动手实践中探索新知。

  【过程】

  师:为了将算式和得数一起显示出来,我们可以利用小海龟的两个命令,它们就是PR和TYPE。(演示PR和TYPE的用法)

  请将命令(PR “4518[=]45*18”)和输出结果进行比较,你发现了什么?

  生:观察命令和输出的区别,发现规律,突破难点。

  师:假如换掉某个字符,会有什么变化?请你动手实践,找出规律。

  生:动手实践,随意替换或去掉字符,观察输出结果。

  ……

  师:(小结规律)