《雨铃铛》教案范文

马振华

《雨铃铛》教案范文

  教学设想:

  《雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕雨这一主题,激发、鼓励学生充分发挥想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知识,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,是一篇丰富学生语言,积累学生语言,训练学生语感能力,获得初步情感体验的好课文。

  教学目的:

  1.运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会儿歌的韵律美,使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。

  3.培养学生的创新、想象能力。

  教学重点、难点:

  感受生活,使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。

  教学过程

  一情境导入

  春天到了,大自然里可热闹啦!(师模拟叫声)阵阵春雨洒向大地,你听!下小雨了,沙沙

  沙沙

  沙沙

  多美啊!小雨变成中雨,淅淅沥沥,小花小草多开心。中雨变成大雨,滴答

  滴答

  ,雨越下越大,大雨变成暴雨,哗啦啦

  哗啦啦

  二揭示课题

  师:春雨沙沙,像牛毛,像花针,像细丝,像一串串珍珠,也像可爱的小铃铛,今天我们一起来学习《雨铃铛》。

  师板书课题。

  师:在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》,跟我读。

  生读课题。

  师:《雨铃铛》是什么呢?学习了课文我们就知道了。

  三整体感知

  1)

  师:有的`小朋友已经把课文读了很多遍了,读书就是要反复地、不断地读,多读才能做到会读。请同学们打开书本58页,用自己喜欢的方式读课文,多读几遍,看看谁读得最认真。

  生自由读。

  2)师:老师很想听听你们读得怎样,读给老师听一下吧。

  生齐读。

  四解决字词

  师:如果把词语学好了,就会读得更棒。现在请大家看这些词语,有的同学已经会读了,我们比一比谁读得最认真,如果不会请教一下你的同桌。

  出示小黑板:沙沙响

  洒在

  房檐

  水珠

  串串

  招呼

  快快

  盖新房

  1)生齐读词语,(从上到下,从下到上)。

  师:大家读得挺认真的,我来检查一下。

  2)

  师:现在我们一起来合作学习这些词语。

  生读:沙沙响

  师:春雨沙沙响。(指导读得轻)

  生读:洒在

  师:春雨洒在我脸上。

  生读:房檐

  师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。

  生读:水珠

  师:晶莹的水珠

  生读:串串

  师:好,请大家听老师说一串铃铛

  一串串铃铛有什么不同。

  生说。

  师:看,我手里拿的是什么?(师拿出铃铛)

  生:铃铛,

  一串铃铛,

  一串串铃铛。

  师:谁摸摸这铃铛是用什么做的呢?(师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸)

  生:铁做的。

  师:是的,所以铃铛这两个字都是金字旁,(师在课题上用红笔描一描)金字旁的字都和铁有关。我们可以说一串铃铛,还可以说一串什么?

  生说:一串葡萄

  一串珍珠

  一串羊肉串

  3)

  生读:招呼

  师:嗨,同学们,大家好!老师在跟你们打招呼呢,你们怎么不跟我打个招呼呢?

  生打招呼。

  师:后面还有这么多的老师,你们跟他们也打声招呼。

  生打招呼。

  师:好了,快快坐好,我们继续学词。

  4)生读:快快

  5)生读:盖新房

  师:春天来了,小燕子在屋檐下盖新房。

  师:和大家学习真愉快,那这些词语会读吗?我们来开列火车读读,哪列火车愿意来!

  课间律动(小雨沙沙)

  五品读课文

  1)

  师:大家多开心啊!现在再读课文,肯定更有劲。自己读读课文,最少读三遍,把字音读准,看看你是不是能一遍读得比一遍好。

  生自由读文。

  师:检查一下效果如何。

  师:(指课件)请同学们再读一下这句:沙沙响,沙沙响。(指导读得轻)

  生读。

  师:好象串串小铃铛,这句应读得高兴一些。

  生读好象

  2)师范读。

  师:现在,老师准备跟你们比一比,看谁读得更好,谁先读?

  指名一学生说.(为什么)

  师读,生评。(指2个学生说,追问你给老师打几分。学会欣赏别人,才会进步得更快)

  师:谢谢大家,我也觉得自己读得不错,老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读叮零当啷。

  生读叮零当啷。

  师:轮到你们了.准备!

  再读全文。

  3)听录音读

  师:会听是很重要的,让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的,看他哪里读得好,待会儿分成两大组来比一比。

  生听录音。

  师:先请这边的同学读一读。

  生分成两个方阵比赛读。

  4)试背课文

  师:到现在,我们已经把课文读过很多遍了,因为读书百遍,其义自见。请同学们试背几遍,如果还不会背就多背几遍,注意:要不停地读。

  生试背课文。

  师:会背了,肯定会读得更好,好,请同学们站起来,我们再来读读课文,读出对春雨的喜爱。

  生再读课文。

  5)个性朗读

  *师:春雨滴答,桃花红了,柳树绿了,燕子飞来了,大家都急着找到春天,再次感受春天的美,请大家用快,急的语气和老师读读课文。(师注意:要用快、轻、急的语气说导语)

  师生齐读。

  *师:春雨哗哗,唤醒了青蛙,也吵醒了小蜗牛,它叫着:大家慢点,慢点,等等我,我也要找春天,那我们就读得慢点,等等小蜗牛。

  师生拍节奏读。(用慢的语气说,小蜗牛的语气要有童趣)

  *春雨淅淅沥沥下个不停,半夜还在下着。小朋友们都睡着了,我们读得轻一些,可别吵醒了小朋友。

  师生齐读。(用轻的语气说导语)

  *师:一首儿歌,一篇课文,我们可以用很多种方法来读,现在,请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。

  六美文欣赏

  师:读书百遍,其义自见,能够把这首诗歌背下来,就能读懂它。老师就经常用方法去学习课文。我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文,到现在我还记忆犹新,我背给你们听听吧。

  师背《春》(鼓掌)。

  七拓展延伸

  师:看,春雨多美啊,只要留心观察生活,多看,多听,多想,你也会写出属于自己的诗歌,请看。

  出示:

  春雨,

  它在招呼,

  快快。

  (师要让学生静看10秒,自己也要看。起示范的作用)

  生续编诗歌。

  师:学习语文,不但要会读,会写,还要会写,现在,请同学们拿起笔,把你刚才说的写下来。