教学目标：
知识目标：
能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：
提高用多种方法识字的能力。
情感目标：
培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：
会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的;在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：
生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗?会画什么?会画鸡蛋吗?这届课我们学习着名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋
2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。(让学生来评价老师，说出优点和不足)
3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。(想互评价)
5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
(1)出示生字卡片，让学生认读。
(2)用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
(3)用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
(4)做猜自游戏，巩固生字。
三、再读课文，理解课文内容。分组读课文，思考回答：
1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样?
2、老师是怎样对达芬奇说的?
3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好?
四、课堂小结：
说说这节课自己的收获。
板书设计：
画鸡蛋
蛋利达简单别容易
相同度观察练习
简单容易观察练习
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：
能够正确流利的`朗读课文。
情感目标：
懂得怎样做才是认真观察，不仅学到观察事物的方法，还要培养学生不管做什么事都要认真。
教学重点、难点：
会写8个生字，指导学生朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的写字方法，培养学生的口语表达能力。
教学策略：
1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。
2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。
教学准备：
生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：
一、复习上节课学习内容。
1、出示生字卡片，让学生认读组成词语。
2、指名读课文，(学生评议)
二、再读课文，理解课文内容。
1、教师提出问题，学生分组讨论。
(1)老师对达芬奇说的话找出来读一读。
(2)说一说，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋?
(3)说说学习这篇课文后你懂得了什么?
教学目标：
知识目标：
能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：
提高用多种方法识字的能力。
情感目标：
培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：
会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的;在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：
生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗?会画什么?会画鸡蛋吗?这届课我们学习着名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋
2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。(让学生来评价老师，说出优点和不足)
3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。(想互评价)
5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
(1)出示生字卡片，让学生认读。
(2)用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
(3)用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
(4)做猜自游戏，巩固生字。
三、再读课文，理解课文内容。分组读课文，思考回答：
1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样?
2、老师是怎样对达芬奇说的?
3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好?
四、课堂小结：
说说这节课自己的收获。
板书设计：
画鸡蛋
蛋利达简单别容易
相同度观察练习
简单容易观察练习
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：
能够正确流利的朗读课文。
情感目标：
懂得怎样做才是认真观察，不仅学到观察事物的方法，还要培养学生不管做什么事都要认真。
教学重点、难点：
会写8个生字，指导学生朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的写字方法，培养学生的口语表达能力。
教学策略：
1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。
2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。
教学准备：
生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：
一、复习上节课学习内容。
1、出示生字卡片，让学生认读组成词语。
2、指名读课文，(学生评议)
二、再读课文，理解课文内容。
1、教师提出问题，学生分组讨论。
(1)老师对达芬奇说的话找出来读一读。
(2)说一说，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋?
(3)说说学习这篇课文后你懂得了什么?
2、各组汇报讨论情况。
3、师生总结：做什么事都要认真。
三、学写生字。
1、小组合作认读8个生。
2、先让学生能写自己喜欢的字。
3、小组交流讨论生字的写法。
4、指导书写“非”、“练”的写法。(可先示范，让学生说说这两个字的笔顺。)
5、学生书写练习，是巡视指导，发现问题及时纠正。
四、课堂小结：
让学生说说自己的收获。
2、各组汇报讨论情况。
3、师生总结：做什么事都要认真。
三、学写生字。
1、小组合作认读8个生。
2、先让学生能写自己喜欢的字。
3、小组交流讨论生字的写法。
4、指导书写“非”、“练”的写法。(可先示范，让学生说说这两个字的笔顺。)
5、学生书写练习，是巡视指导，发现问题及时纠正。
四、课堂小结：
让学生说说自己的收获。