小学课文《趵突泉》教案

莉落

  第一课时

  教学目标 :

  1、初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。

  2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

  教学重点、难点:

  学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

  教学过程 :

  一、初读课文,了解课文内容,检查预习情况。

  1.注意以下字的读音:

  2.形近字

  佛——拂 泼——拨 洁——结 摇——遥

  秘——密 妩——抚 扁——偏 倦——蜷

  3.理解生字词语:

  二、仔细观察图画,再认真读课文,在图画中试着找一找大泉眼,并想一想每个自然段讲的是什么?

  1.小组学习,概括自然段段意:

  第1自然段:是济南的三大名胜之一。

  第2自然段:泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。

  第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。

  这是一篇写景的文章,作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。

  三、指导朗读课文。

  四、作业

  熟读课文。

  第二课时

  教学目标 :

  1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  2、仿照课文中的句子,用“那么……那么……”写句子。

  教学重点、难点:

  学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。

  教学过程 :

  一、学习第一段。

  第一自然段只一句话,上半句讲是济南的三大名胜之一,下半句“单讲”。那么,这一段在文章里起了什么作用?

  (文章开门见山,语言简洁,起到了“引起下文”的作用。)

  二、看图画,阅读学习第二自然段。

  小组学习,思考:

  1.作者还没有来到公园,就已经感受到了的美了,那是为什么呢?

  2、泉水的特点是什么?

  3、你是怎么理解泉水特点的?

  4、“假如没有,济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思?作者为什么这样说?

  (是在桥上看到的流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)

  (清浅”“鲜洁”)

  (“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。)

  (“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,的美丽占有十分重要的位置,假如没有,就大大逊色了。)

  三、看图画,阅读学习第三自然段。

  1.教学过渡:作者说“假如没有,济南定会丢失一半的美。”接下来,我们就看看到底是怎样的“美”。

  2、读课文,学生小组讨论,

  思考:

  (1)这一段哪几句具体写大泉?作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?

  (2)写“不断地翻滚”是怎样具体写的?

  (3)作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么?反复读这三句话,从中体会作者深深的感受。

  (3~6句)

  (看到水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚。)

  (“像煮沸了似的,不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。”)

  (自然的伟大)

  3.在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)

  4、如果说,平时的那么“翻滚”,“好像永远不知疲倦”,那么,冬天的怎样呢?

  (更好)

  怎么“更好”?是一个怎样“更好”的景象?平时的泉“伟大”,冬天的泉给我们留下什么印象?

  (“神秘的境界”)

  6、小结:这一段描写大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。

  7、有感情地朗读这一段。

  四、阅读学习第四段。

  1.齐读这一段,作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?

  (多姿多态)

  2.小泉有什么特点?

  (过渡句:“池边还有数不清的小泉眼”)

  怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?

  (“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)

  3.反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,体会作者赋予的感情。

  4.作者写小泉,采用了什么手法来写的?

  (比喻)

  5.有感情地朗读这一段。

  五、总结:

  是一篇写景的文章。语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

  板书设计 :

  教案示例二

  教学目标 :

  1.通过看图和理解课文,了解济南名胜的`特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3.掌握本课生字词。有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程 :

  第一课时

  学习目标:

  1.观察图画,初步感知课文;

  2.学习课文第一、二自然段。

  教学步骤 :

  (一)导入 新课

  1.启发谈话:同学们见过泉水吗?是什么地方的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?

  2.简介。

  在山东省会济南市旧城区西门南侧,面积约3公顷,包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑,现统称为公园,是济南的三大名胜之一。泉池长约30米,宽约20米,成长方形。池内有五股泉水,涌量每秒钟可达1.6立方米。泉水高高涌起,可高达半尺多。2400多年前,我国史书上就有关于它的记载。

  (二)检查预习

  1.指名读“预习”要求,看一共提了几点要求。

  2.点名检查预习情况,其他同学可补充。

  3.自由朗读课文,注意生字读音。

  (1)“开火车”认读生字。

  (2)熟读文中带有生字的词语。

  4.质疑问难、学生相互解答,教师帮助学生归纳出带有共性的问题。

  (三)图文对照;初步感知

  1.观察课文插图,找一找大泉眼和小泉眼。

  2.对照画面朗读课文,看一看,课文中的哪些内容和画面内容一致。

  (四)再读课文,读懂每个自然段

  1.自由读课文,自己试着概括自然段的意思。

  2.通过小组讨论、全班交流的形式归纳自然段的意思。

  (1)讲是济南的三大名胜之一。

  (2)讲的泉水清浅、鲜洁。

  (3)讲大泉的景色。

  (4)讲小泉优美动人的姿态。

  (五)简介千佛山、大明湖,读懂课文一、二自然段

  1.学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖。

  2.指读课文第一自然段。

  讨论:“现在单讲”。这句话有什么作用?

  明确:引起下文

  3.自由读第二自然段,用文中的词概括一下泉水的特点。(清浅、鲜洁)

  4.“假如没有,济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎样理解的?

  5.讨论、交流。

  体会在济南风景中所占的重要位置。

  (六)课堂作业

  1.熟读课文,思考课后练习。

  2.熟读生字及带有生字的词语。

  第二课时

  学习目标:

  1.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  2.掌握本课生字词。有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学步骤 :

  (一)复习引入

  (二)继续探究课文内容

  1.学习第三自然段。

  (1)看图,朗读课文第三自然段,说说大泉眼在什么地方,它冒出的泉水是什么特点。

  明确:昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡

  (2)指读4~6句,同学们看画面,体会大泉的美。

  (3)点拨:假如你站在边,望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水,会怎样想?

  明确:大自然多么神奇、多么伟大。

  (4)冬天到来之时,的景色美吗?此时你有怎样的感觉?

  (5)指读课文第六句。

  (6)引导学生展开想象。

  (7)设疑激趣,你知道冬天为什么会出现这样的景象吗?

  (8)指导学生有感情地朗读第三自然段。

  2.自学第四自然段

  (1)出示自学提示

  ①这一自然段描写了小泉的几种姿态?(3)

  ②小泉给你留下了怎样的印象?

  ③你能想象一下小泉的其他姿态吗?

  (2)自读、勾画、理解。

  (3)教师引读,体会小泉动态之美。

  (池边还有小泉呢:有的……有的……有的……)

  4.引导中国学习联盟胆想象,描述小泉的其他姿态。

  5.指导学生有感情地朗读。

  (三)总结全文

  1.分段朗读课文。

  2.你喜欢文中的哪些句子?读一读,体会一下好在什么地方?

  3.学完本文,你最大的感受是什么?

  4.教师小结:作者把写得如此之美,与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后,不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹,更为祖国秀美的山河而自豪。

  (四)延伸拓展

  你到过济南的千佛山、大明湖吗?给大家介绍一下。

  (五)学习生字

  1.熟读文中带有生字的词语。

  2.组内讨论识记生字的方法。

  3.教师重点指导“藻”字的读音和间架结构。

  4.学生在田字格内练习生字词。

  (六)布置作业

  1.摘抄自己喜欢的句子。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  (七)板书设计

  教案点评: