小学信息技术《感受千变万化》教案
课前准备
课前谈话:以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容,请学生谈谈对书本的印象。
1、仔细聆听,交流发言。
谈话导入,建立和谐的师生学习环境。
范例激趣
1、出示文档《我的学校》
(3种不同文字设置的内容)
2、提问:你觉得3个文档的文字有什么不同?你认为哪个漂亮?为什么?
3、教师在黑板上板书小结(字体、字号、字形)。
1、学生认真观察范例。
2、了解从字体、字号、字形对文字进行设置,明确目标。
引导学生通过观察,明确学习任务。
个案示范
挑选学生最喜欢的一种效果进行示范(教师边示范边讲解操作要点)
1、先选中要设置的文字。
2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮,对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。
1、听教学习。
以学生为主体,使学生掌握操作技能。
学生操作一
1、鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字字体、字号、字形进行设置。
1、学生讨论,自主动手操作。
发挥学生个性特点,培养学生自主操作,自主探索能力。
评价一
1、选择一件作品请大家进行评价。
2、你觉得优点是什么?不足之处又在哪里?
教师小结归纳:文章的标题字号一般不宜小于正文字号;根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体,不宜太花俏。
3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、学生动手进行修改。
5、教师巡视指导。
6、学生完成评价表部分评价内容。
1、通过广播学习其他同学的操作。
2、学生观摩点评。
3、学生自主查找自己作品。
4、学生动手进行修改。
5、完成评价表部分评价内容。
1、学会欣赏、评价别人作品。
2、培养学生自主查找问题,解决问题能力。
3、完善作品,让更多学生完成教学设计的任务。
课堂调查
教你一招:
※把教师机的格式工具栏隐藏※
提问:格式工具栏的按钮如果不见了,我们该如何才能“找回”格式工具栏?
请学生上来尝试寻找。教师最后演示,提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助,从而找到解决问题的办法。
1、学生听教学习,掌握电脑操作小技巧。
1、激发学生兴趣,提高学生信息技术操作技能。
2、培养学生互助、合作意识。
再次欣赏
出示设置好不同文章文字编排的作文范本(2种)
1、提问:展示的两个作品的文字编排觉得怎样?
2、教师提示:文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置,体现文章的编排之美。
3、板书:文章文字的编排
1、学生认真观摩。
2、掌握文章文字编排操作要领。
进一步使学生掌握完整作品的要求。
学生操作二
1、教师:把文章文字编排的美,不是一件容易的事情,下面我们大家比一比,赛一赛,看谁的作品做的`更完美。
2、教师巡视指导。
3、学生完成评价表剩余评价内容。
1、学生继续操作修改。
2、完成评价表剩余评价内容。
通过互比互学,共同提高学生操作技能,让更多学生扎实完成教学设计的任务。
作品展示评价二
1、教师展示学生作品。
2、师生共同点评学生作品。
(点评中应照顾全面,既要点评学生设置突出的,也要关注落后学生的情况)
1、学生认真观摩学生作品。
2、师生共同点评。
让学生通过比较评价,熟练掌握文章编排的技术。
课堂延伸
电脑的操作变幻无穷,需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍,电脑杂志,提高操作技能。今天,老师向大家推荐一份《电脑报》杂志,老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发,希望大家通过自己的努力,成为一个电脑小高手!
1、学生听教学习,了解电脑操作需要的课外知识。
引导学生平时多看书,多积累,丰富自身的知识水平,提高信息技术。
学生学习评价表
评价项目
评价标准
自我
评价
学生
评价
字体的设置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字号的设置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字形的设置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
文字的编排
编排精美合理5分
编排较精美合理4分
编排一般3分
总得分
注:总分为20分。得分18分以上为“你真棒”;得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。