人教版五年级上册语文《桂花雨》教案

阿林

  教学目标

  1、学会“箩、杭”2个生字。识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、香飘十里”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。

  4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

  教学重难点

  重点:引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

  难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、谈话导入

  师:这节课我们一起来学习台湾著名作家琦君的一篇散文,题目是—— 生:桂花雨。

  1、请同学们和老师一起板书课题,齐读课题。

  2、针对课题,想象画面。

  师:都说散文如诗、散文如花。善于阅读的人,都能从文字里读出画面来,当你读到桂花雨这三个字的时候,你的眼前浮现出怎样的画面?

  3、生回答,师小结。

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。思考:桂花雨给你留下了怎样的感受,请你用一个字来概括这种感受。

  2、学生自由读课文。

  3、检查自学情况。

  (1)检查字词的认读情况。(指生读,齐读。)

  (2)桂花雨给你留下了怎样的`感受,你想用哪一个字来概括?指生交流,师板书:香  美  乐

  三、品读感悟

  师过渡:下面我们就一起走进课文,细细品读,看作者是如何把这些美好的感受表达出来的。

  1、默读课文,勾画出文中描写桂花香的句子,并在旁边写下简单的批注。(生默读,勾画,写批注,师巡视指导。)

  2、学生交流文中描写桂花香的句子。(要求先读勾画的句子,再谈感受。)

  预设一:

  桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

  (品析“浸”字,感受桂花的香气浓郁。理解句子在表达上的巧妙之处,给句子换一种方法来表达。)

  学生带着自己的感受朗读句子。

  预设二:

  全年,整个村子都尽在桂花的香气里。

  (学生结合课文理解感受桂花不仅是香在味道里 ,还香在人们的心里。)

  预设三:

  桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。

  (感受作者对桂花的喜爱之情和桂花的香。体会作者在写法上的特点。)

  预设四:

  可是母亲说,“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

  1.联系课文,谈谈对这句话的体会,感受母亲的思乡之情。

  2、仿写句子:有朝一日,你远离了自己的家乡要表达自己的思乡之情,你能像文中这样写下这种句子吗?

  这里的(       )再(     ),也比不上家乡(        )。

  3、学生交流自己写的句子。。

  师过渡:家乡的桂花芬芳迷人,令我难以忘怀,我更难忘的还是给我带来乐趣的摇桂花。

  1、浏览课文,找出有关语句。

  2、学生汇报,全班交流。

  这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着,“啊!真像下雨,好香的雨啊!”

  3、谈谈自己的体会。学生边读边想象,摇桂花的快乐和桂花飘落的美。

  四、升华主题

  月是故乡明,花是故乡浓。每当母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”我又想起了——生读:在故乡时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

  五、作业

  课下搜集描写关于桂花的诗句。