《今天天气怎么样》课文教案

王明刚

  一、教学目标:

  知识与技能

  ●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。

  ●能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。

  ●了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。

  ●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。

  过程与方法

  ●能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。

  ●能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。

  情感、态度与价值观

  ●具有天气意识,学会主动关注天气。

  ●想知道,爱提问,善思考。

  ●认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。

  ●学会关爱他人。

  二、教学重难点

  教学重点:懂得天气影响人类的生产生活。

  教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。

  三、教学准备

  课件,相关资料,学生收集气象谚语,课前收看天气预报。

  四、教学过程

  (一)创设情景,谈话导入

  导语:同学们,今天老师给你们带来了一份礼物,让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。

  播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。

  师:这是全世界中国人最激动,最自豪的.事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了,同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗?

  生:发射能否成功。

  师:对,但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢?

  生:回答。(天气情况)。

  师:简介当天的天气情况。(课件)

  (二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。

  师:由此可见天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们想一想,在什么情况下,我们同样会关心天气呢?

  生:根据已有经验回答(上学、农民种地、运动会,大型活动等。)

  师:看来,天气与我们的生活密切联系,各行各业人都要关心天气,包括我们小学生。让我们共同关注天气。(板书课题)。

  师:同学们今天天气怎么样啊?能具体描述一下吗?

  生:描述…

  师:请同学们想一想,在我们平时的生活中,除了会遇到像今天这样的天气,曾经还遇到过什么样天气呢?

  生:打雷、雾天、暴雨、龙卷风、沙尘暴、西北风…

  师:谁能概括一下这些同学是从那些方面观察天气的?

  师:概括日常生活中我们一般从天气状况,温度,风力,风向等方面对天气进行了描述。(板书)

  (三)独立设计,认识气象符号

  1、师:刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢?(学生答:画画设计记录天气的符号,记录各种天气特征)

  师:播放天气多媒体资料学生判断。

  2、师:现在你们就是一名小小气象工作者,请同学们独立设计(绘画)你想象中的各种天气符号。

  师:设计符号有何要求呢 ?

  生:形象、简洁、美观。

  3、 师:学生交流各自设计的符号。(哪位同学把你设计的天气符号展示给大家,让我们共同来分享你的劳动成果)

  师:实物投影展示学生作品。

  4、教师适当的激励与点评。

  (四)、了解天气预报,认识更多的天气符号,能看懂天气预报。

  1、师:同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号,那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢?让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗?

  师:展示天气符号。(课件)

  师:同学们的想象非常丰富,那我们看看天气预报中的符号是怎么样的,和你的设计是否一样。

  生:仔细观察,找出差异。

  师:同学们都抓住了天气的特征 ,加上了自己的想象,设计非常好。

  师:天气预报对我们生活非常重要,我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。(学生回答:通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息)。

  气象查询电话为xxxxx。

  师:下面我请同学来模仿气象员播天气预报

  生:模拟活动。

  师:刚才预报员三言两语就把天气情况说出来了,显得很轻松,其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动,你们知道他们是怎么了解到天气情况的吗?

  生:根据已有回答。(课前自己查资料)

  2、观看课件。

  3、学生交流感受。