活动目标：
1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。
2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画。
活动过程：
1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。
2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。
3、如何使家乡更美丽？
4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。
6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。
7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。
8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。
9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。
10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。
活动延伸：
组织幼儿玩角色游戏，《纸袋商店》。
活动反思：
我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。
同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作，边唱边做。最后我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发现：
（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。
（2）创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。
（3）选择合适的环境很重要。
到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。
活动目标：
1.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
2.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝
3.激发幼儿热爱春天的情感。
活动准备：
1.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
2．请家长双休日带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。
3.录音机 录音带
活动过程：
1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2老师：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”
5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6.(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
（2）师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?
7.提问：春天来了，春天在哪？
(1) 小河怎样说？
(2) 桃花怎样说？
(3) 垂柳怎样说？
(4) 燕子怎样说？
(5) 禾苗怎样说？
(6) 农民伯伯怎样说？
8.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？
教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
9.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
10.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家互相欣赏。
设计思路
居住在城市里的幼儿对大自然知之甚 少，城市环境的限制也使他们对自然的好奇心难以满足誉“因此，我为大班的孩子设计了这一语言活动，引导幼儿学会观察周围世界，并且在内心有所感的时候，能够用口语、文字和表演进行表达。
活动目标
1．喜欢观察春天，萌发热爱大自然的情感。
2．在集体面前大胆表述自己的想法，能认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．请家长带孩子去野外观察春天并拍照，收集春天的图片。
2．组织幼儿在植物角点种。
3．图片(春天、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝)和字卡“桃花”“燕子”“小草”“柳树”，字条“美丽的春天”，轻音乐磁带、录音机、双面胶带。
4．活动室的环境布置预留一个板块。
活动过程
一、导人
1．唱歌《春天来了》。歌词：春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一跳一跳又一跳。
2．提问。小朋友们，现在是什么季节?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了?你们出去玩了吗?都看到了什么?
二、阅读活动
1．阅读照片和图片。教师把收集到的图片和照片发到小组，请幼儿观察画面。
2．字图对应。师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也看了很多漂亮的照片和图片。老师还想给你们介绍几个新朋友，你们想不想见见他们?(出示字卡)喏，这些可爱的字宝宝来了。那么，咱们帮他们找照片好不好?
(1)出示字卡“小草”，说：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么?谁有小草的照片?说说你在哪儿拍摄的?上面的小草是什么样的?咱们把字宝宝和它的小草照片贴在一起。
(2)出示字卡“桃花”，说：这是字宝宝“桃花”。谁知道桃花什么颜色，有几个花瓣?把字宝宝和它的桃花照片贴在一起好吗?
（3）出示字卡“燕子”，说：这个字宝宝小朋友认识吗？谁有燕子的照片？说说燕子冬天飞到哪里过冬？它的尾巴像生命？把燕子字宝宝和它的照片贴在一起好吗？
（4）出示字卡“柳树”，说这是谁的名字“谁有柳树的照片？说说柳树发出的嫩芽是什么颜色的？吧柳树字宝宝和照片贴在一起好吗？
（5）师：字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧！（引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字条“美丽的春天”并粘贴在图片的上面。）
三、用肢体语言表现春天
1、小建议。师：字宝宝和图片吧咱们的活动室打扮的真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？为了感谢他们，老师有个建议，咱们跳个春天的舞好不好？（放音乐）
2．表现春天。师：请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，睁开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍跟着妈妈飞啊飞……
3．结束。教师带领幼儿模仿小燕子飞的动作到活动室外。
活动延伸
绘画“美丽的春天”。
活动目标：
1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。
2、培养幼儿形象记忆和想象能力。
3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。
活动准备：
范画：美丽的春天
油画棒人手一盒
画纸人手一张
活动过程：
一、 引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)
教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。
2、春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?
教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?
教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!
今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。
二、出示范画，引导幼儿观察。
1、这就是美丽的春天?都有什么呢?
教师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?
三、交代绘画要求。
1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。
2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。
2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。
五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。
请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。
六、活动结束。
请小朋友把自己的油画棒和画收起来。
活动延伸：
老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。
效果分析：
活动目标： 1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。
2、巩固幼儿对春季特征的认识。
活动准备： 1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。
2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。
3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。
活动过程： 一、利用歌曲《春天来了》导入活动。
师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。
二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。
3、以绘画展示春天的景色。
师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。
教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。
引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。
教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。
活动延伸： 带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。
活动背景：
每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。
活动目标：
1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。
2.学会用词语对春天的景色进行讲述。
3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。
活动准备：
1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。
2.相关课件，《春天》音乐磁带。
3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、导入部分忆春1.提问：
⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我？
幼：春天！
⑵师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？
幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！”
幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。
春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。
…………（幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗？
（教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）二、基础部分赏春1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗？
幼：喜欢！
师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？
幼：笋子、蚕豆、蒲公英……（幼儿自由回答，不指定幼儿回答）2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜欢桃花。
师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？
幼：我最喜欢粉红色的桃花。
大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝……（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、温暖的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。
幼儿自由交流。
（小班是发展幼儿语言能力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。）三、结束部分闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。
师：听！音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。
教学反思：
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
一、活动目标
1、通过交流探究、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。
2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
二、前期准备：
讨论确定子课题及分配任务
1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。
2、学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。
3、制定小组活动方案。
三、中期反馈阶段
1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。
2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。
3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。
4、布置下一步的任务。
四、总结交流，展示成果阶段
1、激情入境：
同学们，春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意 . 今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里1 / 3徜徉吧！同学们，《走进美丽的春天》这个活动主题，开展到这节课，可以说我们已经接近了尾声。回顾一下在前一段，主题确立后，你们都做了哪些事情？
师：是呀！自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果。
2、各组汇报活动成果：
1）“春之倩影 ”组的同学为我们带来了美丽的图片。图片展示，学生代表汇报。
2）“春之诗词 ”组的同学汇报活动情况：
师：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？请 “春之诗词 ”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。
汇报收集的词语。
诵读：《春晓》《村居》《早春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。
（ 3）“春之绘画 ”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.
4）“春之常识 ”组：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。
相信听了 “春之常识 ”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。
5）“春之歌舞 ”组展示
绚丽多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，观赏凯瑟琳巴托《春之声圆舞曲》 ,表演《春天在哪里》。
六、拓展延伸
1、通过这次综合实践活动，同学们有什么收获呢？
2 / 3
2、总结升华：这次课程，我们从不同角度感受了春天、赞美了春天，春天
是美好的。一年之计在于春，我们要珍惜这大好的时光，发奋学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美好！希望你们能做学习上的探索者，生活中的有心人，迎来属于你们自己的春天！
3 / 3
教学目标：
尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。
教学准备：
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、本次活动准备：
*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状
*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐
教学过程：
一、引发兴趣
师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。
1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎
2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？
它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？
3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？
二、实践操作
*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？
*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？
1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶
三、分享交流
师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？
1、幼儿互相交流
2、幼儿与老师交流
四、后续延伸：
1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》
教学反思：
这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。
本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。
本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。
活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。
春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。作为美术老师可以引导同学们通过画画的方式展现出春天的美丽!以下是大班美术美丽的春天教案，希望能帮到你!
教材简解：
大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。
目标预设：
1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备：
1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。
2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》
重点、难点：
重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。
难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。
设计理念：
新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。
设计思路：
兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。
教学过程：
1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?
幼：春天师：春天是什么样子的呢?
幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。
2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?
幼：他们在画画师：他们在哪里画画?
幼：公园里师：他们画了什么?
幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗?
幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。
[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。
3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。
师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。
请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。
[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。
4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。
[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。
编后语：
幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
【活动目标】:
（1）通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感；
（2）鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景；
（3）培养幼儿的观察力、想象力、创造力；
【经验准备】：组织幼儿去大自然中寻找"美丽的春天"。
【物质准备】：
1、《美丽的春天》的课件，背景音乐《春天在哪里》；
2、电视机、DCD、彩笔、纸、
【设计理念】：
通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，再通过课件的播放配上背景音乐，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用《美丽的春天》课件来吸引孩子们的注意力，调动他们的学习兴趣，幼儿看到了春天的美景。新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察体验--语言引导-表现创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验，孩子们也成为了学习的主人。
【活动过程】：
1、以谈话形式导入，激发幼儿情趣
师语：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天已来到了我们的身旁，谁愿意说一说，春天里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2、观察与体验（完整观看一遍）
今天，老师为小朋友带来了一些漂亮的有关春天的图片，一起来看看吧！播放课件《美丽的春天》，伴随着《春天在哪里》的背景音乐，让幼儿欣赏。
3、分段观察与引导
播放课件，引导幼儿细致地观察：
（1）第一组图片：引导幼儿说一说:公园里有什么？听见了什么?他们好像在干什么？
（2）第二组图片：有哪些小动物？他们长得什么样？渗透保护动物的品德教育。
（3）第三组图片：观察"春天里的各种花"---桃花、梨花、野花、油菜花
（4）第四组图片：观察春天里人们的活动：植树、放风筝。并渗透环保教育。
（5）第五组图片：观察山村风景图片：说一说其特征。
4、幼儿作画、教师巡回指导
教师鼓励幼儿大胆作画，巡视观看幼儿作画情况，尤其是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。
5、作品讲述
幼儿互相欣赏，幼儿讲述自己的作品，教师讲评幼儿的作品。
6、课堂小结：这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的美丽的春天，并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步，希望小朋友继续努力。
7、活动延伸：
（1）课后，将自己的画涂上漂亮的颜色。
（2）双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游，亲自感受一下春天的美景。
【活动反思】：
本次活动，我认为首先打破了传统的"依葫芦画瓢"的单一教学模式。通过课件，引导孩子观察与体验，然后鼓励孩子大胆自由的绘画与表现，最终作品内容丰富多样，富有童趣.。同时，在活动中培养了孩子的语言表达、观察、想像、创造等能力的发展。另外，我也充分意识到教师在主题活动中的.角色更多是引导者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
活动目标：
1、乐意参与撕纸粘贴活动，体验撕纸粘贴活动带来的乐趣。
2、在进行撕纸粘贴的过程中，掌握撕纸粘贴的技巧。
3、能运用撕、粘贴、添画的技巧大胆表现春天的景色，在撕纸粘贴过程中提高小肌肉动作的灵活性。
活动准备：
1、有关春天景色的课件。
2、彩色卡纸、旧挂历纸若干。
3、胶棒、铅笔、白纸每人一份。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿的活动兴趣。
（1）教师出示跟春天有关的图片，带领幼儿进行观察。
教师：小朋友们，你们猜猜图片上的景色跟哪个季节有关？（春天）你们喜欢春天吗？
（2）教师：你觉得春天还会有些什么景色呢？（幼儿根据已有的生活经验做出回答）
（3）教师根据幼儿的回答做出小结。
2、播放课件，进一步感受春天的特征。
（1）播放课件，请幼儿仔细的观察，图片上都有些什么以及有哪些漂亮的颜色？
（2）教师：如果你是小画家，你觉得春天还会有什么样的颜色？鼓励幼儿大胆的想象。
3、引导幼儿运用撕纸粘贴的方法表现春天的美丽。
（1）教师演示撕纸粘贴方法：选择自己喜欢的彩色卡纸，把自己想象中的景象，如小草、小花等画在纸的背面，然后用手沿着线条慢慢的撕，将撕出的景物贴在白纸上。还可以将旧挂历纸上已有的图案撕下来，与其他的图案组成新的画面。还可以在此基础上进行添画。
（2）鼓励幼儿大胆创作，撕出春天中各种美丽的事物，用粘贴的方法创作一幅美丽的春天的景象。
4、展示幼儿作品。
（1）举办“美丽的春天”的撕纸作品展，请全体幼儿一起欣赏。
（2）鼓励幼儿大胆的介绍自己的作品。
一、主题的由来
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
三、集中教育活动
活动一：谈话《美丽的春天》（语言）
活动目标：
1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。
2、巩固幼儿对春季特征的认识。
活动准备：
1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。
2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。
3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。
4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。
师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。
二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。
3、以绘画展示春天的景色。
师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。
①教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。
②引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。
③教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
④引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。
活动延伸：
通过活动延伸，使幼儿继续保持探索的兴趣。
1、带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。
2、引导幼儿将新的发现制作、布置出来。
3、启发幼儿将春天的美景画出来，开一个"美丽春天"的画展。
活动二：亲亲绿色（语言）
1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。
2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
活动准备：
1、挂图第11号。
2、绿色的透明玻璃纸，自制教具树、青草、小草。
活动过程：
1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣。今天，我们中（4）班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？（教师出示树、青菜、小草）。小朋友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜欢绿色吗？绿色宝宝也喜欢你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？
2、教师结合挂图，有感情的讲述故事一遍。教师提问：
（1）、故事的题目是什么？
（2）、绿色为什么不高兴？
（3）、山羊公公，兔姐姐，长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么？绿色听了之后怎么样啊？
啊？3、教师再讲一遍故事，让幼儿学讲故事中的对话。.4）、最后，它对小木偶说了什么有（
4、亲亲绿色，你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么呢？老师先来说一句：“我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。
5、看看绿色世界。幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。教师引导幼儿说一说自己看到的景象。
6、结束活动。在走廊的围墙上面有绿色的玻璃，我们去看一看透过绿色的玻璃，外面的世界是怎么样的？
活动三：美丽的春天（科学）
设计思路：
此活动是结合了4月的主题――“春天来了”进行的活动。同时4月是春季，应善于利用环境、人、物等各种要素，促使幼儿与环境的积极主动作用、关心和保护环境的意思。因此，设计了这次综合活动。
活动要求：
、引导幼儿感知春天的气候、树枝和花草的变化，初步了解春天的一些简单特征，感知春天的美。
2、初步尝试多人合作完成作品。
活动过程：
1、谈话：
――现在是什么季节？
――春天到了！你是怎么知道的？
2、观看课件。
――老师请小朋友来看看我们美丽的春天。
――幼儿观看。
――你看到了什么？
3、幼儿动手操作：
春天漂亮吗？
――你们想不想也试试把我们的美丽的春天画下来呀？
――我准备了图画纸、记号笔、油画棒，请小朋友自己商量，合作来完成美丽的春天的画。
――幼儿操作，师巡回观察、指导。
活动四：主题画――我看见了春天（艺术）
目标：1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
过程：
1．谈话：交流自己在花园里都发现了什么有趣2．鼓励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3．布置墙面：我看见了春天
活动五：访问花匠（科学）
目标：1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。
【活动目标】
1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。
2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。
3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动过程】
1、律动：猪小弟
2、练声曲：小乌鸦
指导：
A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。
B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。
3、歌曲：春天
指导：
A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。
B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。
4、表演轮唱：春天
指导：
A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。
B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。
C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。
5、律动：蝴蝶飞
【环境材料】
柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
一、主题的产生与说明春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的"美丽的春天"主题活动产生了。
二、主题教育目标1. 能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽和播种的季节。
2. 能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天，体验创作的快乐。
3. 在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。
4. 愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
三、主题活动准备1. 请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。
3. 联系春游地点，做好春游准备。
4. 提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
四、主题网络的构建主题网络设计：
（一）活动一--春天在哪里活动目标：
1. 在观察、体验中感受春天的特征和美好。
2. 能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。
3. 能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。
活动准备：儿歌、篮子等。
活动过程：
为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。
1. 户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？
2. 找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象多。
3. 复习儿歌《春天在那里》（春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂）。
4. 保护花草。
（二）活动二--用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标：
1. 初步掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。
2. 能根据树叶的形状，颜色进行联想和创作。
3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。
活动准备：树叶若干、花瓣若干、剪刀、胶带等。
活动过程：
1. 导入活动，引趣幼儿兴趣。
师：我们收集了许多的树叶，你收集的树叶是什么样子的？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？
2. 教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。
提问：用浆糊怎样贴？用双面胶怎样贴呢？
教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在画纸上，用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面，然后把另一面贴在画纸上。
3. 交代要求，幼儿操作，教师指导。
幼儿和父母一起操作，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动的画面来。
（三）活动三--春天的花朵活动目标：
1 . 会用指纹画表达春天的小花2. 掌握指纹画的步骤和方法3. 发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感活动准备： 颜料、颜料盒、美术画纸若干活动重点与难点：
活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花活动过程：
1、谈话导入 师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀？今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊？
2、 老师示范 1. 老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。 2. 老师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。）3、 幼儿自己动手操作 1. 老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。 2. 幼儿自己动手操作，老师在一旁指导。
4、 活动结束 1. 教师评价幼儿的作品，以鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。 2. 展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。
春天来了，为结合季节这个时令主题，让幼儿感受美丽的春天，特意为小小班幼儿设计了本次亲子活动教案，帮助幼儿了解春天的特征，学会用拼插的方法插塑美丽的花，喜欢爱护小草……
一、点名
游戏目标：
熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集体氛围。
过程：
1、家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝做在家长的前面，教师做在宝宝的对面。
2、玩“唱名游戏”。教师有节奏地问“某某宝宝在哪里？”家长和宝宝有节奏地学小猫回应“喵喵喵，在这里！”。
二、精细活动：
春天的花
活动目标：
学会用拼插的方法插塑美丽的花，训练宝宝手指的灵活性。
活动准备：
插塑积木人手一盆，用大雪花积木围成的花园。
活动过程：
（一）激发宝宝兴趣。
1、谈话引出课题。
老师展示春天花园的情景，让宝宝说说春天的花园是多么美丽。，！来源：屈，老，师教。案网"有红的花、黄的花、蓝的花，激发幼儿的活动欲望。
（二）教师讲解示范
1、教师出示各色积木让宝宝分别说出形状、颜色。
2、教师拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。
3、向家长和宝宝逐步示范插的方法，特别注意宝宝的手眼协调，宝宝跟着练习。家长尽量让宝宝独立完成，如有困难给于帮助。
（三）宝宝练习插各色花朵。
1、宝宝自己练习插花朵，老师和家长一起指导宝宝正确地插塑花朵，并注意培养宝宝正确取放积木的良好常规。
2、把插好的花朵送到花园里，感受活动成功的快乐。
三、启蒙活动：
绿绿的小草
活动目标：
1、初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。
2、鼓励宝宝积极、大胆地参与添画绿绿的小草。
活动准备：
画有小白兔的纸若干张。绿色的蜡笔人手一支。教师示范画一张。
活动过程：
1、观察讨论
（1）教师出示画有小白兔的纸，宝宝看，纸上有谁呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原来小白兔肚子饿了。
（2）宝宝想一想，小白兔最喜欢吃什么呀？
2、观察小草的形状及颜色。
3、教师示范：用绿色蜡笔来画短线条。边画边说：小草尖尖，小草绿绿！
4、请个别宝宝上来试一试：引导宝宝表现小草时，小草要直直的。
5、宝宝创作，老师和家长一起提醒宝宝添画绿绿的小草，让小草直直的竖起来。
教学反思：
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。