新年来了的优秀教案范文

黄飞

  新年来了的优秀教案1

  教学目标:

  1、继续学习诗歌,理解诗歌的内容,体会含义深刻的诗句。

  2、总结全文,有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。

  3、拓展阅读,积累诗歌。

  教学重点:

  理解诗歌,感悟诗歌所表达的思想感情。

  教学难点:

  激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。

  教学过程:

  一、导课

  复习导入:同学们,通过上节课的学习,我们不仅感受到了新年的美丽,还感受到了新年带给我们的快乐。这节课我们继续学习诗歌《新年来了》。

  二、新授

  (一)再读课文,复习巩固。

  1、教师出示本课的生字,指名读一读,检查学生对生字的掌握情况。

  2、初步有感情地朗读诗歌。

  3、教师导言:同学们,万紫千红的春天装扮了我们的世界,送来了新年的爆竹声,新年里,到处呈现出的是怎样的一番景象呢?每个人新的一年又会做何打算?

  (二)朗读感悟。

  1、指名读诗歌第二节,其他同学倾听,想象画面。

  2、指名反馈:你们的脑海里呈现出怎样的画面?学生结合诗歌内容说一说:家家户户贴上了春联、挂起了彩灯,人们欢庆新年,打起了鼓、跳起了舞。

  3、教师展示体现新年新气象的照片,导:虽然新年的景象年年见,但听了同学们的描述,老师忍不住又想去看一看。

  4、教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。

  (热闹、欢腾、喜气洋洋、欣欣向荣……)

  5、指导学生有感情地朗读诗歌第二节。读出新年的热闹和欢腾。

  (三)问题切入。

  1、同学们,新年带给我们的不仅是欢乐和热闹,它还带给我们什么?

  2、画出不理解的词语或句子,和同学讨论。

  3、和同学交流在过去的一年里自己学会了什么,做了什么有意义的事。 想一想自己的新年打算是什么?

  4、指名反馈不理解的诗句。

  (1)“让小伙伴采来火种,今年的希望之火就会燃烧,不管智慧藏在哪个角落,都会被我们找到!”

  ①这里的“火种”指的是什么?

  ②指名说说:你们新的一年的希望和打算是什么呢?

  ③教师小结:只要有希望就会奋斗不息,就会觉得生命充满力量。

  (2)“昨天的那些烦恼,今天早已忘掉,新年在每一只小耳朵边说的.悄悄话,大家都能猜到!”

  ①“昨天的那些烦恼”可能是什么?

  ②教师导:新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密,他会在大家的耳边说什么呢?(引导学生联系生活实际,对自己说一些鼓励的话,鼓励学生改正缺点,激励学生不断地求进步等)

  (3)“去年我们没有虚度,所以脸不羞红心不焦。”

  ①指名说说“虚度”的意思。

  ②指名说说去年你没有虚度,你学会了什么,做了什么?

  ③教师启发:同学们,老师听出来了,你们也没有虚度时光,去年我们长了知识,学了本领。今年,你们又有什么打算呢?

  5、有感情地朗读诗歌。

  三、练习

  1、组词。

  脑( ) 悄( ) 猜( ) 虚( )

  恼( ) 俏( ) 请( ) 虑( )

  2、按课文内容填空。

  新年来了!新年来了!去年 ,所以 ,今年我们已经做好准备, !拥抱 ,拥抱 ,拥抱 ,拥抱____!

  四、总结

  同学们,日历为我们掀开了崭新的一页,你们做好了迎接新的每一天的准备了吗?行动起来吧,让我们一起追求美好的明天,让我们共同努力创造属于我们自己的世界。

  五、作业

  1、抄写本课的生字新词。

  2、试着把自己的新年希望写成一首小诗 。

  新年来了的优秀教案2

  教学目标:

  1、认识“坳、摩”等4个字,会写“蹈、摩、扮”等8个字。

  2、理解诗歌第一节,体会新年带来的快乐情。

  3、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

  教学重点:

  理解诗歌,感悟诗歌所表达的思想感情。

  教学难点:

  激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。

  教学过程:

  一、导课

  谈话导入:同学们,日子一天天过去,新年就要来啦!高兴吗?引出课题:新年来了。

  二、新授

  (一)初读课文,自主识字。

  1、学生自由朗读诗歌。要求。

  (1)借助拼音自读生字,把诗歌读准确、读流利。

  (2)读出诗歌的韵律美。

  2、教师出示生字词语卡片,集体认读,教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。

  3、教师出示下列词语,集体读。

  山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照

  智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀

  (二)朗读感悟。

  1、集体朗读诗歌,检查集体朗读社个的情况,教师适当地指导。引导学生把握诗歌的感情基调:欢快地。

  2、初步有感情地朗读诗歌。

  充分发挥学生的主体性,让他们自读,在集体的交流、反馈中,正确地认读并掌握绳子的书写,能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知诗歌的内容,培养学生自主读书的能力。

  (三)问题切入。

  A、学习诗歌第一节,体会快乐。

  1、新年快乐地向我们走来,你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐?

  2、学生交流。

  画面一:乘着马车,叮叮当当地翻过山坳……

  画面二:捧着红梅,哈哈地欢笑……

  画面三:吹着银笛,欢快地舞蹈……

  画面四:抚摩绿树,打扮得更俊俏……

  3、拓展想象,训练说:新年还会做什么呢?请同学们仿照诗中的排比句式说一说。

  4、有感情地朗读诗歌第一节。

  三、练习

  1、根据要求写出词语。

  (1)表示“时间短暂”的词语有:______ ______ ______ ______

  (2)表示“看”的词语有: ______ ______ ______ ______

  (3)表示“说”的词语有: ______ ______ ______ ______

  2、写出反义词。

  俊俏( )张开( )结实( )

  四、总结

  同学们,通过这节课的学习,我们不仅再次感受到了新年的美丽,还感受到了新年带给我们的快乐。下节课我们继续学习诗歌《新年来了》。

  五、作业

  1、抄写本课的生字新词。

  2、有感情地朗读诗歌。

  板书设计:

  新年来了

  快乐

  拥抱新年

  拥抱明朝