浅水洼里的鱼教案教学设计

莉落

浅水洼里的鱼教案教学设计

  一教学目标

  知能目标:1学会认7个生字;会写8个生字。

  2朗读课文,感悟语言,积累语言,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

  过程与方法目标:培养学生通过朗读感受小男孩的善良,对生命的爱护和关注,让学生在读中体会情感,内化语言。

  情意目标:进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  二教学重点:引领孩子体会人物的心灵,感受人和大自然的和谐,理解“这条小于在乎”这样简单而又富有哲理的话。

  三教学准备:生字卡片,布置预习。

  四教学方法:朗读指导法。

  五课时安排:2课时

  六授课时间:

  第一课时

  一揭示课题,质疑导入。鼓励学生提出问题。

  二初读感悟,认读生字词语。

  1?初读全文,让学生自由朗读,要求读准字音,读通句子,并初步感知课文大意。

  说说自己读懂了什么;认识了哪些生字。还有哪些字不认识,什么不理解的。

  2认读词语:甚至

  蒸发

  死亡

  继续

  在乎

  唠叨

  3交流认生字的方法,说自己最得意的一个注意。

  三精读理解,感悟语言。

  1引读第一自然段,体会小鱼的可怜,读出同情的语气。

  2读第二至六自然段,演一演,体会小男孩救鱼时的执着与专注。

  指导学生小组分角色表演性朗读。

  全班分角色表演性朗读

  (引导学生重点读好小男孩的话,演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中出现了六个“这”,都要读得重一些,以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。)

  3启发思考与想象。

  (1)小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿地捡?

  (2)“我”听了小男孩的话和看到小男孩的'表现后,会怎么想,怎么做?

  (3)你读了课文,有什么想法?说说你的心里话。

  四作业:

  1口头组词,给每个生字组三个词。

  2讨论:看到小动物受了伤,你在乎吗?你会怎么做呢?

  第二课时

  一复习。

  1快速认读生字词语。

  2说说上节课的讨论结果。

  二指导写字。

  1八个要写的字中,有四个左右结构的字,结构特点都是左窄右宽。先讲解、示范,再描红,后临写,指导学生把字写正确,写好看。学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。

  重点指导:

  “久”字的撇捺要伸展开,“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些,“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。